目录
前言................................................................................1
一、本科教育基本情况................................................................1
（一）人才培养目标..............................................................................................................1
（二）本科专业设置情况.......................................................................................................1
（三）各类全日制在校生情况................................................................................................2
1.学生人数............................................................................................................................2
2.本科生源质量情况..............................................................................................................3
二、师资与教学条件..................................................................3
（一）师资条件.....................................................................................................................3
1.师资队伍建设.....................................................................................................................3
2.师资队伍的数量与结构.......................................................................................................4
3.生师比................................................................................................................................4
4.本科教学主讲教师情况.......................................................................................................4
5.教授为本科生上课情况.......................................................................................................4
（二）教学条件.....................................................................................................................5
1.教学经费............................................................................................................................5
2.教学行政用房.....................................................................................................................5
3.仪器设备............................................................................................................................5
4.图书资料............................................................................................................................6
5.信息资源............................................................................................................................6
三、教学建设与改革..................................................................6
（一）人才培养方案..............................................................................................................6
（二）人才培养模式改革.......................................................................................................7
（三）专业建设.....................................................................................................................7
（四）课程建设.....................................................................................................................8
（五）教材建设与管理...........................................................................................................9
（六）教学改革.....................................................................................................................9
（七）实践教学...................................................................................................................13
（八）本科生毕业论文（设计）...........................................................................................13
（九）创业教育...................................................................................................................13
四、质量保障体系...................................................................14
（一）人才培养中心地位.....................................................................................................14
（二）教学管理队伍建设.....................................................................................................15
（三）教学质量监控体系基本健全.......................................................................................15
（四）教学质量监控体系有效运行.......................................................................................15
1.教学工作例会制度............................................................................................................15
2.教学督导制度...................................................................................................................16
3.教学检查机制...................................................................................................................16
4.听课、评教制度................................................................................................................16
5.教学信息收集反馈制度.....................................................................................................16
6.青年教师教学比赛............................................................................................................16
7.青年教师培养...................................................................................................................17
五、学生学习效果...................................................................17
（一）学生学习满意度.........................................................................................................17
（二）毕业与就业................................................................................................................18
（三）学生成就...................................................................................................................18
1.学科竞赛..........................................................................................................................18
2.创新创业..........................................................................................................................19
3.第二课堂活动...................................................................................................................19
六、特色发展.......................................................................21
（一）倾心民族地区基础教育教师培养................................................................................21
（二）致力少数民族优秀文化传承创新................................................................................21
（三）增强边境地区经济发展智力支持................................................................................21
七、存在问题和改进措施.............................................................21
（一）存在问题...................................................................................................................21
1.争创一流成绩不显............................................................................................................21
2.专业建设发展不均............................................................................................................21
3.教风学风高度不够............................................................................................................21
4.资源条件保障不足............................................................................................................22
（二）改进措施...................................................................................................................22
1.以着力坚持一流特色发展为目标。....................................................................................22
2.以着力打造特色发展升级版为核心....................................................................................22
3.以着力掀起课堂革命风暴为重点.......................................................................................22
4.以着力优化资源配置为基础..............................................................................................23
5.以着力推进“放管服”改革工作为抓手.............................................................................23
6.以着力构建“三全育人”思想政治工作格局为根本...........................................................23
附件：普通高等学校2018—2019学年《本科教学质量报告》支撑数据目录...................24
附录一：生物科学专业人才培养质量分析...............................................49
附录二：美术学专业人才培养质量分析.................................................83
前言
广西民族师范学院是教育部2009年3月批准成立的全日制普通本科院校，实行区市共建以崇左市为主的办学体制；2013年获学士学位授予权。升本以来，学校不断探索改革和发展之路，办学目标与思路逐渐明晰、办学规模不断扩大，教育教学质量和科研水平明显提高，为地方经济社会发展服务的能力和社会影响力明显增强。2016年，学校顺利通过教育部本科教学工作合格评估；2017年，学校圆满完成本科教学工作合格评估专家回访检查。教学合格评估之后，学校踏上了由新建本科院校向成熟本科院校变革发展的新征程。
学校高举中国特色社会主义伟大旗帜，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的十九大精神、全国宣传思想工作会议和新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，以创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念统领学校改革发展，全面贯彻党的教育方针和民族政策，以立德树人为根本，以适应区域经济社会发展需求为导向，以培养高素质基础教育师资和应用型人才为核心，以学科专业建设为龙头，以高水平的师资队伍建设为重点，以深化改革为动力，全面推进学校各项事业持续健康发展，为广西营造“三大生态”、实现“两个建成”目标，为推动崇左市做好“两篇大文章”、打好“四大攻坚战”目标发挥重要支撑作用。
一、本科教育基本情况
（一）人才培养目标
立足崇左，服务广西，面向全国，辐射东盟；以教育学、管理学为主，积极发展经济学、法学、文学、理学、工学、艺术学等学科门类，不断优化专业结构，形成多科学协调发展的格局；以本科教育为主，适度发展专科教育，培养扎根西南边疆少数民族地区基础教育和服务地方经济社会发展一线的高层次应用型人才；到“十三五”末期，把学校建设成为适应西南边疆少数民族地区经济社会发展，在区域内有一定影响力，在同类院校中处于先进水平的富有师范、民族和边疆特色的高水平应用型大学。
（二）本科专业设置情况
学校面向社会发展需要，坚持多学科专业协调发展的专业建设思路，不断调整和优化专业结构布局，2019年学校新增商务英语、地理科学、舞蹈学3个本科专业。目前，本科专业总数达41个，涵盖法学、工学、管理学、教育学、经济学、理学、历史学、文学、艺术学等九大学科门类，其中：“应用化学”是广西高校优势特色重点学科，“应用数学”和“旅游管理”为广西高校重点培育学科；少数民族体育、少数民族艺术、民俗学（含中国民间文学）、壮汉双语教育是自治区民族院校特色学科；旅游管理、环境设计、越南语、物流管理、化学工程与工艺、物理学、制药工程、小学教育、汉语言文学、国际经济与贸易等10个专业为自治区级优势特色专业，专业学科结构布局日趋合理。我校国际经济与贸易、小学教育、汉语言文学、制药工程等4个专业获2018-2020年度广西本科高校特色专业及实验实训教学基地（中心）建设项目立项。2018年民族学、教育、旅游管理、材料与化工、生物与医药等5个学科成功申报新增硕士授权点立项，学校列入了2018-2020年广西新增硕士学位授予建设单位，办学层次有望提升。
图1各学科专业占比情况（%）
（三）各类全日制在校生情况
1.学生人数
截至2019年9月30日，学校全日制在校生总规模为16311人。其中普通本科生14441人，占88.54%，专科生1447人，占8.87%，外国留学生300人，占1.84%，自考学生123人，占0.75%。在校生中，师范专业学生人数为7212人，占44.21%；有来自包括壮、瑶、苗、侗、彝、仫佬等29个少数民族的民族生，占在校生总人数的51%以上。
2.本科生源质量情况
2019年，我校在广西、甘肃、湖南、江苏、山西、贵州、海南、云南、福建、江西、河北等11个省份投放招生计划，共录取新生5118人，比去年增加71人，再创历史新高。其中本科专业41个共录取新生4706人，专科专业5个共录取新生412人。
在广西区内本科批次录取中，我校的第一次投档（正投）满足率达98.9%，在区内同类院校中录取分数居于前列。文史类最低投档分数线为449分（少数民族考生）和471分（汉族考生），分别超过广西二本录取最低控制分数线文史类61分和83分；理工类最低投档分数线为419分（少数民族考生）和443分（汉族考生），分别超过广西二本录取最低控制分数线理工类72分和96分；文史类和理工类实际录取最高分分别为513分和508分，分别超过广西二本录取最低控制分数线225分和161分；美术类最低投档分数线为547分（文类+美术）和536分（理类+美术），分别超过广西录取最低控制线62.8分和58分；音乐类最低投档分数线为534分（文类+音乐）和518分（理类+音乐），分别超过广西录取最低控制线65.8分和56分；舞蹈类最低投档分数线为469分（文类+舞蹈）和460分（理类+舞蹈），分别超过广西录取最低控制线46.8分和44分；体育类最低投档分数线为352分（文理综合+体育），超过广西录取最低控制线64分；区外本科批次各专业第一次投档（正投）满足率97.04%，个别省份经一次征集志愿后全部录满，录取分数均超过所在省录取控制线10分以上（山西省除外）。
录取新生中，来自壮、瑶、苗、侗、仫佬族等23个少数民族，少数民族新生占比为51.75%；师范教育类考生为1852人（占总数的42.13%），体现了我校作为民族院校、师范院校的特点。
二、师资与教学条件
（一）师资条件
1.师资队伍建设
学校师资队伍建设机制不断创新，深化人才工作机制改革，大力实施“人才强校”战略，按照“党管人才、高端引领、引育并举、以用为本”的原则，先后制定实施了《广西民族师范学院“崇善学者”管理暂行办法》、《广西民族师范学院教师出国（境）研修实施办法》、《广西民族师范学院教师招聘管理暂行办法》、《广西民族师范学院外聘兼职教师管理办法》、《广西民族师范学院教授工程实施办法（试行）》、《广西民族师范学院教师党支部书记“双带头人”培育工程实施办法》、《广西民族师范学院全面振兴本科教育实施方案》等一系列措施，充分发挥高校引才聚才用才的用人主体作用，师资队伍水平持续提升。
2.师资队伍的数量与结构
学校高度重视师资队伍建设，专任教师的年龄、职称、学位、学缘结构等不断优化。师资队伍总体结构合理，教师数量和整体素质能够适应学校定位与人才培养目标的要求。
2.1职称结构
全校教职工832人，其中专任教师743人。专任教师中，“双师型”教师106人，占专任教师的比例为14.27%；具有高级职称的专任教师222人（其中正高级50人和副高级172人），占专任教师的比例为29.88%。目前有广西“新世纪十百千人才工程”1人，广西高校教学名师2人，广西中青年骨干教师培养工程人选3人，广西高校优秀人才资助计划人选13人。
2.2学位结构
学校着力提高教师水平和质量，加大高层次人才培养和引进力度，努力造就一支高素质教师队伍。具有研究生学位（其中硕士484人和博士30人）的专任教师514人，占专任教师的比例为69.18%。
2.3年龄结构
学校专任教师平均年龄30.52岁。35岁及以下教师310人，占41.72%；36-45岁教师266人，占35.80%；46-55岁教师147人，占19.78%；56岁及以上教师20人，占2.69%，师资后备力量充足。
3.生师比
2019年，学校有专任教师743人、外聘教师136人，折合教师总数为811人，折合学生数为16318.7人，生师比20.12:1，专任教师数量基本能满足教学需要。
4.本科教学主讲教师情况
学校严格执行主讲教师资格认定制度，规定具有讲师及以上专业技术职务或具有硕士及以上学位的教师，通过岗前培训并取得高校教师资格证书才能担任主讲教师。2018－2019学年，学校承担本科教学的主讲教师人数643人，符合岗位资格的主讲教师占主讲教师总数的86.54%以上。
5.教授为本科生上课情况
学校贯彻落实《教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》（教高〔2019〕6号），根据《广西民族师范学院关于教授、副教授为本科生上课的规定》严格执行全校每位教授、副教授每学年必须为本科学生讲授至少一门课程的规定。2018－2019学年，高级职称教师承担的课程门数为577，占总课程门数的36%，其中承担的本科专业核心课程100门，占所开设本科专业核心课程的比例为39.22%；承担的课程门次数为1716，占开课总门次的29.57%。
正高级职称教师承担的课程门数为122，占总课程门数的7.61%；课程门次数为352，占开课总门次的6.06%。其中教授职称教师承担的课程门数为116，占总课程门数的7.24%；课程门次数为322，占开课总门次的5.55%。
副高级职称教师承担的课程门数为481，占总课程门数的30.01%；课程门次数为1365，占开课总门次的23.52%。其中副教授职称教师承担的课程门数为399，占总课程门数的24.89%；课程门次数为1199，占开课总门次的20.66%。
（二）教学条件
1.教学经费
学校坚持经费投入向教学一线倾斜，严格管理经费预、决算，优先保证本科教学经费投入。2018年本科教学日常运行支出为3450.42万元，本科实验经费支出为372.00万元，本科实习经费支出为120.00万元。生均教学日常运行支出为2171.71元，生均本科实验经费为257.6元，生均实习经费为83.1元。
2.教学行政用房
学校大力加强办学基础设施建设，经过多年发展，教学科研条件得到很大改善。校园占地总面积72.627万平方米，产权占地面积为72.627万平方米，绿化用地面积为29.634万平方米，学校总建筑面积为38.082万平方米。截至2019年9月，学校教学行政用房面积16.669万平方米。其中，教室59163.07平方米，实验室及实习场所67387.79平方米，图书馆16629平方米，学生食堂18724.82平方米，学生宿舍137174.36平方米，运动场44671.79平方米。公共教室（包括普通教室、多媒体教室、语音室、微格教室）690间，教室座位37950个，语音室座位640个，各类教室功能齐全，基本满足了教学需要。
3.仪器设备
学校现有资产总值为64683.56万元，其中教学、科研仪器设备资产总值16317.03万元，信息化设备资产总值5545.36万元（其中软件959.76万元）。2018－2019学年，新增教学科研仪器设备值1557.42万元，新增值达到教学科研仪器设备总值的10.55%。
4.图书资料
截至2018年底，学校拥有图书馆1个，图书馆总面积达到16629平方米，建有书库8个，各种阅览室5个，阅览座位1800个。图书馆拥有纸质图书1152310册，当年新增78585册，生均纸质图书70.61册。图书馆还拥有电子期刊107050万册，学位论文3000000册，音视频61683小时。2018年图书流通量达到14.511万本册，电子资源访问量1089.108万次，当年电子资源下载量177.169万篇次。
5.信息资源
学校校园网主干带宽达到1000Mbps。校园网出口带宽650Mbps。网络接入信息点数量4938个。电子邮件系统用户数1000个。管理信息系统数据总量2800GB。信息化工作人员13人。校园网络覆盖主校区所有的办公区、教学区和生活区。为教学、科研、招生与就业、网络办公、财务管理、服务社会等方面提供了良好的信息服务。
三、教学建设与改革
（一）人才培养方案
学校定位培养应用型高级人才，突出以学生能力培养为目的，将课程设置分为4个平台，即公共课平台、学科专业基础课平台、专业课平台、实践教学平台。其中公共课平台包括公共必修模块和公共选修模块；学科专业基础课平台包括学科专业必修模块和专业选修模块；专业课平台包括专业核心课程模块和专业任选课程模块；实践教学平台包括课程实践模块、专业实践模块和素质实践模块，人才培养方案日趋合理和完善。人才培养方案突显“师范性、民族性、边疆性”特色，构建了以知识为基础，以能力为中心，以素质为目标的课程体系：
第一，各专业人才培养方案围绕培养目标和服务区域企事业单位的要求，实行课程模块化改革，提高课程设置与专业人才培养要求的符合度。第二，进一步压缩课内总学分和总学时，留出足够时间让学生自主学习；增加实践教学和操作学时，培养学生实践动手能力。
2019版人才培养方案各专业总学分严控在160分以下，专业课内总学时控制在2400—2500学时，实践学分占比不低于30%。第三，加大力度开设实用性的或具有东盟国家或民族特色的全校公共选修课，在2019版91门课程供学生学习，培养学生个性化能力和提高学生素质。第四,加大师范专业技能课程学分和学时，加强师范生教学技能培养。
（二）人才培养模式改革
2018年以来，学校坚持以点带面，根据需求导向、开放合作和特色发展的原则，扎实推进转型发展试点工作。努力打造产教融合、校企合作升级版，和行业、企业共建一批合作发展平台，进一步扩大合作空间，使学校服务地方经济社会发展能力不断提升，与地方经济社会发展的关系更加紧密。全校各二级学院各专业都与企业开展协同育人、合作发展的活动，合作模式呈现多样化，主要有“共建校外实训室”模式（汉语言文学和新闻学专业与崇左市委宣传部、崇左电视台）、“一六六”培养模式（旅游管理专业与广东东莞塘厦三正半山酒店）、“校中企”培养模式（通信工程和电子信息工程专业与深圳讯方股份有限公司、深圳信盈达股份有限公司；财务管理专业与广西汇诚财务有限公司），“项目制”培养模式（音乐学和舞蹈表演专业与崇左市林业局，体育教育专业与广西体育局）、“订单”培养模式（化学化工类专业与中粮集团、中信大锰）等10多种。学校充分发挥专业建设指导委员会的职能，在修订人才培养方案的过程中，积极发挥校外专家的作用，共邀请85位专家参与修订工作，进一步完善各专业人才培养方案。
（三）专业建设
学校根据市场需求变化，进一步调整优化专业结构，建立与区域经济社会发展更加适应、结构更加合理、特色更加鲜明的专业体系。整合校内外资源，建设广州市东软睿道教育信息技术有限公司、深圳观澜山水田园实业有限公司、阳光码头海鲜豆捞连锁餐饮酒店、浙江宏强金属制品有限公司、中国铁塔股份有限公司崇左分公司、中山佳杏计算机软件科技有限公司、中山元赫软件科技有限公司、广东江门市东江环保技术有限公司、广西埃赫曼康密劳化工有限公司、广西华天宝药业有限公司、广西金梧桐国际果品产业集团、广西绿洋渔牧科技发展有限公司等166多个校外实习、实训基地，对接地方主导行业和产业；积极筹措资金，加大专业软硬件建设力度，专业建设和人才培养水平不断提升，服务区域经济的意识和能力不断增强，专业建设与人才培养和社会需求相适应度不断提高。
学校现有自治区优势特色专业4个，广西本科高校特色专业及实验实训教学基地（中心）建设项目4个（国际经济与贸易、小学教育、汉语言文学、制药工程），广西本科高校优势特色专业（专业群）9个。2018年民族学、教育、旅游管理、材料与化工、生物与医药等5个学科成功申报新增硕士授权点立项，学校列入了2018-2020年广西新增硕士学位授予建设单位。2019年学校新增商务英语、地理科学、舞蹈学3个本科专业。
我校专业带头人总人数为41人，其中具有高级职称的33人，所占比例为80.49%，获得博士学位的3人，所占比例为7.32%。
（四）课程建设
加快公共基础课程改革工作。根据应用型人才培养的需要，开展公共基础课程改革工作。如计算机应用基础提出了“专业+计算机模块”的课程设计模式供学生选择；思政课程改革提出了大思政综合实践课程；大学生英语课程的改革思路提出了“模块化教学”，其中艺术类和体育类专业在满足教学大纲的前提下自行编写教材，尽量选择与专业相关的文章和新闻报道作为讲义。目前各项改革进展比较顺利，并取得了阶段性成果。我校已建设有MOOC课程42门，SPOC课程9门。
对准国家实施大力推进专业建设和课程建设的两个“双万计划”，重点推进校级“双十计划”，以现代教学理念为引领，以教学内容优化为核心，以教学模式创新为手段，以研究式教学团队发展为基础，以现代信息技术为支撑，全面提升课程教学质量，打造线上“金课”、线下“金课”和线上线下混合式“金课”。其中一流在线课程（线上“金课”）（含虚拟仿真实验教学一流课程）10门、一流线下课程（线下“金课”）（含社会实践一流课程）10门、一流混合式课程（线上线下混合式“金课”）10门。
为了深入贯彻全国高校思想政治工作会议精神，切实落实“课程思政”工作要求，挖掘专业课程的思政教育，努力在课程中将思政元素“挖掘出来、融入进去、贯穿始终、水乳交融”，启动2019年度学校首批“课程思政”教改项目立项建设工作，共立项了《语文课程与教学论》、《商务英语写作》、《国际贸易实务》、《食品安全学》、《动物学》、《剑桥商务英语》、《物流系统规划与设计》、《组织行为学》、《公共政策分析》、《管理学基础》、《中国山水画创作》等11项“课程思政”教改项目。
加强课程考核方式改革。学校实施课程考核方式改革与管理，区分理论类、社会科学类、经济管理类、专业技术类和实践类课程或环节，从不同的角度考核学生对所学知识的综合运用能力和技术应用能力，课程考核方式呈现出多样化。本学年，全校专业课总考核门次数为5880，其中考试门次2988、考查门次2892。闭卷考试和开卷考试等理论型考核方式比例下降，实践操作和上机操作等技能操作考试科目比例上升。
本学年，学校共开设本科生公共必修课、公共选修课、专业课共1603门次、91门次、5804门次。学校遵循教学规律，依据教学实际，适当调控班级人数，学年班额统计情况详见表1。
表12018-2019学年班额统计情况
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班额 |
公共必修课（%） |
公共选修课（%） |
专业课（%） |
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30人及以下 |
20.11 |
37.50 |
27.37 |
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31-60人 |
75.38 |
12.50 |
71.41 |
|
61-90人 |
2.83 |
6.25 |
0.99 |
|
90人以上 |
1.68 |
43.75 |
0.26 |
（五）教材建设与管理
学校鼓励教师在做好课程建设的基础上编写校本教材。2018-2019学年，学校共出版了《网页设计与制作案例教程》、《旅游地图学实训教程》、《进出口业务与单证一体化教程》、《大学英语主题分类阅读教程》、《前厅与客房实训教程》、《旅行社计调实训教程》、《旅游规划实训教程》、《旅游服务礼仪实训教程》等9本教材或教程。为规范教材的选用程序和提升教材的质量，学校长期坚持任课教师、教研室主任、学院分管领导以及教务处审核的教材征订程序，并规定优先征订国家级和省部级优秀教材，保证了优秀教材进课堂。
（六）教学改革
2018-2019学年，学校申报并获批广西高等教育本科教学改革工程项目立项17项，其中重点项目1项，一般项目A类6项，一般项目B类10项；广西职业教育教学改革研究项目立项4项，其中重点项目1项，一般项目3项。省部级产学合作协同育人项目5项。2018-2019学年度校级教学改革工程项目立项52项，其中重点项目8项，一般项目44项。
在2019年广西高等教育自治区级教学成果奖活动中，我校共获区级教学成果奖5项，其中一等奖2项、二等奖3项（已经获得推荐答辩资格）。
表22019年度广西高等教育本科教学改革工程项目一览表
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序号 |
项目编号 |
项目承担学校 |
项目名称 |
负责人及项目组成员 |
项目 类别 |
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1 |
2019JGZ152 |
广西民族师范学院 |
教育生态学视野下的边境少数民族地区《食用菌栽培学》三维教学体系构建 |
马令法、何淑玲、黄秋婵、唐创斌、孙耶宾、陈永、林常旭、杨香兰、杨红兰、徐丽、朱顺莲、冯守富、梁超宾、梁燕平 |
重点 项目 |
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2 |
2019JGA325 |
广西民族师范学院 |
师范专业认证视阈下基于OBE导向的中文师范生核心素养培育研究 |
黄干、靳松、李成才、梁伟华、黄新宇、覃莉、苏洁梅、潘文峰、韦友欢、农辽林、黄秀升、谭群瑛、李林原、张增广 |
一般项目A类 |
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3 |
2019JGA326 |
广西民族师范学院 |
基于“SPOC+翻转课堂”教学模式的高校体育专业术科课程教学策略研究——以足球课程为例 |
周骞、谭军辉、张兆龙、杨上影、刘朝猛、王栋、粱天昱、彭程彩、黄永岳、王康锋、陈玲丹、黄平、何卫东、李荣娟 |
一般项目A类 |
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4 |
2019JGA327 |
广西民族师范学院 |
基于“双一流”学科建设目标民族高师壮族美术课程体系建设研究与实践 |
李学奇、孙随太、曾辽华、梁穆穆、蔡维维、黄三艳、靳森媛、金宝盆、龚彬彬、罗文涛 |
一般项目A类 |
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5 |
2019JGA328 |
广西民族师范学院 |
本土音乐文化资源在地方高校声乐课程中的开发与实践 |
王恒华、郑卫新、陆宗武、杨琪、陈夕阳、张鑫、孙婷、佟远、谢文丽、方飞、杨琨 |
一般项目A类 |
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6 |
2019JGA329 |
广西民族师范学院 |
地方院校应用型旅游人才培养协同创新模式的研究与实践 |
潘冬南、韦福安、董金义、羊绍全、陈俊安、蒋露娟、肖婷婷、陈严武、吴琼、黄珊、李小红、孙琳 |
一般项目A类 |
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7 |
2019JGA330 |
广西民族师范学院 |
创新能力与职业技能融合的“顺丰班”人才培养模式探索与实践 |
翁世洲、郭霄星、朱俊、曹志强、王超、罗瑶、黄小芬、王鹏飞、胡国盛、唐柳春、韦福安、李之强、王志鑫 |
一般项目A类 |
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8 |
2019JGB370 |
广西民族师范学院 |
《国家标准》视角下地方民族师范院校英语类专业学生“核心外语能力”培养路径研究 |
覃承华、郭小娟、卢少雯、邓大飞、李晓、周郁蓓、韦冰霞、玉开慧、陆辉、王秋琪 |
一般项目B类 |
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9 |
2019JGB371 |
广西民族师范学院 |
CBE理念下“中职升本”人才培养模式研究与实践——以广西民族师范学院通信工程专业为例 |
张晓洁、郑鑫、黄灿胜、严小黑、梁冀、樊东红、宋俊慷、唐文翰、曾海燕、阮兴祥、黄秀梅、慕文静 |
一般项目B类 |
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10 |
2019JGB372 |
广西民族师范学院 |
提升《小学语文课程与教学论》教学效益的双导师协同路径研究 |
戴红稳、黄群娇、蓝同磊、黄昌志、许惠萍、陆海高、李凌、黄连金、任玉玲、高秋霞、霍静静、戴进芬、冯凤英、王波平、彭展声 |
一般项目B类 |
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11 |
2019JGB373 |
广西民族师范学院 |
新工科背景下物联网工程专业创新实践能力培养教学改革与实践—以广西民族师范学院为例 |
韦树贡、杨保海、黎运宇、樊东红、杨秀增、黄设新、李建军、苏俊维、吴超琼 |
一般项目B类 |
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12 |
2019JGB374 |
广西民族师范学院 |
“课程思政”在地方高师美术教学中的实施路径研究 |
黄三艳、董鳘靓、靳森媛、李红霞、曾辽华、刘光亮、李海瑛、蔡维维、郭志恒、刘世军 |
一般项目B类 |
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13 |
2019JGB375 |
广西民族师范学院 |
SPOC模式在高师心理学基础课程中的应用研究 |
李凌、黄连金、伍菲菲、陈良、卢奔芳、蓝同磊、霍静静、 |
一般项目B类 |
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14 |
2019JGB376 |
广西民族师范学院 |
面向东盟的“国际经济与贸易专业”人才培养模式探索与实践研究 |
谭俊杰、曹志强、杨丽英、王鹏飞、王超、翁世洲、罗飞飞、徐丽、杨月元、赵亚洲 |
一般项目B类 |
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15 |
2019JGB377 |
广西民族师范学院 |
基于DPSIR模型下的地方本科高校创新创业教育“四维一体”路径研究 |
刘昌滨、黎琼芳、陈玲丹、赵盼、李昭志、黄爽、周龙、周倩伊、程钦东、陈辉 |
一般项目B类 |
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16 |
2019JGB378 |
广西民族师范学院 |
以大数据应用开发为特色的信息与计算科学专业新工科改造 |
黄恒秋、莫洁安、蒋正锋、邓广彪、黄月兰、唐鸿玲、梁珍凤 |
一般项目B类 |
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17 |
2019JGB379 |
广西民族师范学院 |
“课程思政”视角下民族类课程群教学改革与实践研究——以广西民族师范学院为例 |
吴琼、陈欢、李君亮、张劲松、冯永君、王威、李金、农淑英、陆春蓉、杨睿、谭群瑛 |
一般项目B类 |
表32019年度广西职业教育教学改革研究立项项目一览表
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序号 |
项目编号 |
项目名称 |
负责人 |
成员 |
项目类型 |
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1 |
GXGZJG2019A022 |
商科专业基于基础技能及专业技能模块的一体化课程体系构建研究 |
郭霄星 |
黄小芬、覃素香、郑国富、鲍立刚、曹志强、洪小萍、侯瑞霞 |
重点项目 |
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2 |
GXGZJG2019B080 |
区域行业背景下应用型本科与高职院校间经贸英语教学资源共建共享研究----以广西南崇经济带为例 |
杨建娣 |
颜春静、罗震山、黄英初、张鑫、邓肖丽、玉开慧、张明亚、阳琼、邓英凤、杨琳琳 |
一般项目 |
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3 |
GXGZJG2019B081 |
基于职业需求背景下的广西高职体育课程教学改革探究与实践 |
刘朝猛 |
蒙军、黄桂毅、王献升、李鹤群、周丽云、胡江平、黄平 |
一般项目 |
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4 |
GXGZJG2019B082 |
中越边境跨国家庭子女心理健康影响因素探索研究----基于全科生心理健康课程的本土化构建 |
李洪梅 |
王强、严瑜、阙祖霞、丁立英、莫英梅、王旭 |
一般项目 |
表42019年度省部级产学合作协同育人项目
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序号 |
项目名称 |
负责人 |
批准文号 |
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1 |
ICT协同育人产业学院 |
郑鑫 |
教高司函[2018]47号 |
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2 |
物联网师资培训项目 |
李海生 |
教高司函[2018]47号 |
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3 |
跨境商贸专业群校政企多主体参与育人平台 |
王鹏飞 |
教高司函[2018]47号 |
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4 |
校企协同育人模式下地方院校电子信息类专业创新创业教育研究与实践 |
李海生 |
教高司函[2018]47号 |
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5 |
面向工程教育的通信原理课程创新创业教育改革 |
宋俊慷 |
教高司函[2018]47号 |
（七）实践教学
2018—2019学年，建成实验场所339个，其中开放实验室152个，开设实验课程423门，独立设置的实验课程132门，综合性、设计性实验项目712个，开放式实验546项。
学校高度重视校外实践教学基地建设，学校已经与企事业单位共建广州市东软睿道教育信息技术有限公司、深圳观澜山水田园实业有限公司、阳光码头海鲜豆捞连锁餐饮酒店、浙江宏强金属制品有限公司、中国铁塔股份有限公司崇左分公司、中山佳杏计算机软件科技有限公司、中山元赫软件科技有限公司、广东江门市东江环保技术有限公司、广西埃赫曼康密劳化工有限公司、广西崇左市凯源酒精化工有限公司、广西大海阳光药业有限公司、广西广隆汽车投资有限公司、广西华天宝药业有限公司、广西金梧桐国际果品产业集团、广西绿洋渔牧科技发展有限公司等166个校外实习、实训基地，对接地方主导行业和产业，其中师范类实习基地85个，本学年共接纳学生3336人次。
（八）本科生毕业论文（设计）
本学年共开设了2500个选题供学生选做毕业设计（论文）。我校共有366名教师参与了本科生毕业设计（论文）的指导工作，指导教师具有副高级以上职称的人数比例约占34.97%，平均每位教师指导学生人数为6.88人。在2019届毕业论文（设计）中，86.76%的选题来自实验、实习、社会调查等生产社会实践环节；论文（设计）成绩评定为优秀、良好、中等、及格和不及格五个等次，2019届学生毕业论文（设计），中等以上达95.85%。
（九）创业教育
学校将创新教育融入整个教学过程，出台了《广西民族师范学院大学生创新创业中心管理办法（修订）》、《广西民族师范学院大学生创新创业中心日常管理规定（修订）》、《广西民族师范学院大学生创新创业中心法律顾问管理规定（修订）》、《广西民族师范学院大学生创新创业中心导师管理规定（修订）》、《广西民族师范学院大学生创新创业实践活动学分认定管理办法(试行)》（民师院发〔2016〕18号）、《广西民族师范学院创新创业教育改革实施方案》(民师院发〔2017〕16号)、《广西民族师范学院大学生创新创业训练计划项目经费使用管理办法（2018年修订）》（民师院发﹝2018﹞39号）等文件，鼓励学生参加学科竞赛、科研训练和各类创新创业活动。学生参与大学生创新性实验计划(项目)的积极性明显增强，项目水平稳步提高，取得较好成绩。
学校拥有高校实践育人创新创业基地（广西民族师范学院大学生创新创业中心）1个，拥有创新创业教育兼职导师51人，其中入选自治区优秀创新创业导师人才库5人。组织教师创新创业专项培训4场次，至今有17人次参加了创新创业专项培训。2018—2019学年有1024人参加了参与创新创业训练项目，有2586人参与创新创业竞赛。开设创新创业教育课程1门，职业生涯规划及就业指导课程2门。
2018—2019学年学校共立项建设国家级大学生创新创业训练项目42项（其中创新训练32项、创业训练10项），省部级大学生创新创业训练项目97项（其中创新训练76项、创业训练7项、创业实践14项）。
四、质量保障体系
（一）人才培养中心地位
学校一贯重视人才培养工作，全校上下形成了领导重视教学、教师潜心教学、管理服务教学、后勤保障教学、政策支持教学、改革驱动教学的工作格局。
学校依据《广西民族师范学院贯彻党委领导下的校长负责制实施细则（试行）》(民师院党发〔2017〕18号)，完善了党政“一把手”作为本科教学质量第一责任人的制度，健全了学校领导联系教学学院、教学工作目标管理考核等一系列制度；围绕人才培养核心工作，实行了《广西民族师范学院党员干部直接联系服务师生制度》(民师院党发〔2015〕41号)和《广西民族师范学院“一辅四导”制管理办法(试行)》(民师院发〔2016〕42号)，领导干部带头联系学生，指导学生学业和职业发展；修订了《广西民族师范学院教师职业道德考核实施细则（修订）》(民师院党发〔2017〕3号)，严格执行教师教书育人的职业道德要求；同时，坚持教学奖励制度，颁发了《广西民族师范学院教师课堂教学质量评价暂行办法》（民师院发〔2017〕53号）、《广西民族师范学院教学工作奖励办法》(民师院发〔2017〕26号)，大幅增加教学质量评优的力度；另外，继续加强学风建设，下发《关于加强课堂教学纪律管理的若干规定》(民师院发〔2017〕17号)，着力保障课堂纪律。党委书记和校长坚持参加每年两次的期中教学检查反馈会，并要求各学院院长、书记及职能部门负责人参加，集中研究解决教学检查中发现的问题。坚持校领导联系教学单位制度，每学期校领导均到所联系教学单位进行调研和座谈，了解本科教学情况，本学年，校领导到所联系教学单位进行调研和座谈36次。2018年下半年，出台了《广西民族师范学院全面振兴本科教育实施方案》（民师院发〔2018〕43号），重点推进党建引领工程、本科教学中心地位强化工程、专业建设提升工程、课程建设提升工程、实践育人强化工程、思想政治教育加强和改进工程、师资队伍强质增量工程、优良学风建设工程、教学质量保障体系完善工程、教学改革研究推进工程等工程。
（二）教学管理队伍建设
学校重视教学管理队伍建设，形成了一支结构合理、素质优良、服务意识强、管理效率高的教学管理队伍。学校现有教学质量管理人员44人，从事教学管理平均年限6.0年。其中，校级教学管理人员16人，其中高级职称4人，所占比例为25.00%；硕士及以上学位10人，所占比例为62.50%；院级教学管理人员30人，其中高级职称13人，所占比例为43.33%；硕士及以上学位8人，所占比例为26.67%。教学管理人员主持或参与获得省部级教学成果奖10项，发表教学研究类论文53篇，教学管理类论文2篇。
（三）教学质量监控体系基本健全
学校建成由教学质量目标、教学质量标准、教学质量保障、教学质量管理、教学质量监控、教学质量评价与分析、教学质量反馈与调控、教学质量改进与激励等八个子系统构成的教学质量保障体系，各学院在此基础上构建了符合自身实际的教学质量保障体系。
学校继续加强教学督导员、教学信息员等队伍建设，先后聘任了96位教师担任教学督导员、聘请584位学生为教学信息员，从不同方面，不同层次对各项教学管理制度的执行进行严格的监督检查。
（四）教学质量监控体系有效运行
1.教学工作例会制度
学校坚持教学工作例会制度，教务处每2周召开一次教学工作例会，及时通报教学中存在的问题、需要完成的工作，交流总结本科教学工作经验，研究解决本科教学工作中存在的问题。
2.教学督导制度
教学督导员不定期到各学院进行教学秩序、教学环节和教学质量进行督促检查，对教师课堂教学随堂听课、学生毕业论文（设计）抽查、课程考试运行情况检查。2018－2019学年，学校专兼职督导员96人。
3.教学检查机制
根据教学管理规律，围绕教学活动的计划、运行和结果三个主要环节，开展期初、期中、期末教学大检查工作。期初重点对教学准备进行检查和监控，期中重点对教学运行进行监测与调控，期末重点对整个学期的教学过程、教学质量、教学效果进行检查。2018－2019学年，共组织了7次常规教学检查，发布了6个教学督导检查通报；并各进行了1次试卷和毕业论文专项检查。
4.听课、评教制度
根据《广西民族师范学院听课制度（暂行规定）》规定，学校领导、中层领导干部、各学院领导、教师每学期必须深入课堂听课，及时了解教学情况。据统计，2018－2019学年，督导共听课1960学时，校领导听课42学时，中层领导干部听课667学时。各学院均按照专任教师每人6－8节，学院领导、教研室主任听课8－12节完成了听课和评教任务。
学生评教覆盖面为100%，其中评价结果为良好以上的占98.86%。同行、督导评教覆盖面为91.15%，其中评价结果为良好以上的占98.87%。校领导评教覆盖面为68.64%，其中评价结果为良好及以上的占97.82%。
5.教学信息收集反馈制度
一是及时反馈教学信息并加强质量调控。将收集到的各种教学信息进行汇总分类，提出整改意见和建议，以总结、通报、简报或会议等形式反馈给相关部门或教师。2018－2019学年，学校共召开了4次学生和教师座谈会，组织学生进行了2次全校网上评教以及每月定期收集学生教学信息反馈共12248条。教务处还及时通报中层领导干部、教师、教学督导员听课情况，共印发6次《教学督查检查通报》等资料。
二是注意发挥教学状态数据库的监控作用。学校注重梳理各项状态数据，从中发现办学优势和存在问题。
6.青年教师教学比赛
学校一直坚持在全校范围内开展了青年教师教学技能比赛，课堂教学质量评估、全校示范公开课、青年教师教学技能竞赛、应用型课程说课比赛等活动成为常态化。通过各学院初赛推荐、学校集中比赛评比等形式，2018－2019学年，教务处按照工作计划举办了系列教师教学竞赛，分别于2019年5月15日、6月26日、11月6日举办了2019年青年教师教学竞赛、2019年优秀教师教学竞赛、2018年新进专任教师教学竞赛，共计72名教师参加以上竞赛。同时，学校积极选派4名青年教师参加第六届全区高校青年教师教学竞赛，其中，马克思主义学院莫祖伟老师、政管学院彭湣皓老师获三等奖，数计学院曹小辉老师、物电学院翟娟老师获优秀奖。
7.青年教师培养
学校依据《广西民族师范学院关于加强青年教师培养工作的实施意见》(民师院发〔2012〕67号)和《广西民族师范学院青年教师教学能力提升百分行动计划》(民师院发〔2016〕45号)，坚持在职为主、加强实践、多种形式并举的培养原则，加强对青年教师思想政治教育，加强职业道德教育，提高青年教师的学历（位）层次，继续推行青年骨干教师培养计划，加强本校在岗培训。
2018－2019学年，我校获得2019年度广西高校中青年教师基础能力提升项目30项，资助经费共计39万元。
为了推动我校教育教学改革创新，提高教师教育技术应用能力和信息化教学水平，促进信息技术在教育教学中的广泛应用，根据《关于举办2019年广西高校教师信息技术应用能力培训班的通知》（教育技术〔2019〕03号）的文件精神，选派10余名教师参加由广西高等教育学会高校教育技术专业委员会、广西新时代教育科技有限公司联合广西广播电视大学于2019年7月21日—7月31日在南宁及北海举办广西高校教师信息技术应用能力培训班。参加了《微课设计与制作》、《数字影像处理及教学应用》、《虚拟仿真教学项目设计与应用》、《基于移动信息化的翻转课堂教学设计》等相关主题的培训。
学校出台了《广西民族师范学院教职工进修培训管理暂行办法》(民师院发〔2017〕33号)，鼓励教师积极参加培训进修、交流。2018-2019学年，学校一共同意1位教师攻读博士后、51位教师攻读博士学位，4位教师攻读硕士学位，6位教师到国内外著名高校和相关机构研修提高，3位教师参加其他业务进修等列入进修培训计划。
五、学生学习效果
（一）学生学习满意度
通过构建学生评价和反馈机制，促进学校教学条件改善、教学管理优化、教学质量提升。多年来，每学期均开展学生网上评教、召开学生座谈、教学信息员反馈以及教师同行评教、教学督导员督查与领导听课巡查等，积极落实教师教学质量评估评价制度。各项检查评价显示，学生对学校教学工作有较高的满意度，2018－2019学年度学生对教学工作及教学效果评价为“优”（90分及以上）的比例为96.12%，覆盖率为100%。
（二）毕业与就业
学校领导高度重视毕业生就业创业工作，深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，全面贯彻落实全国教育大会精神，把“稳就业”放在更加突出的位置，坚持“一把手”工程。各二级学院和就业工作部门落实目标管理，加大工作力度，创新工作手段，拓展工作领域，保障毕业生就业创业工作的“机构、人员、经费、场地”四到位，全程为毕业生提供优质的就业创业指导和服务，实现了我校毕业生就业率保持高位稳定的工作目标。2019年共有本科毕业生2612人，实际毕业人数2539人，毕业率为97.21%，学位授予率为95.63%。2019届毕业生总体就业率依然略高于全区高校水平。毕业生最主要的毕业去向是企业，占64.80%。升学110人，占4.33%，其中出国（境）留学7人，占0.31%。我校被授予“2019年度全区普通高校毕业生就业创业工作突出单位”称号，这是自教育厅从2016年度开始进行该奖项的考核评选以来，我校第三次获此殊荣。
（三）学生成就
学校坚持通识教育和专业教育有机结合，促进学生全面发展，增强学生科学、人文素质，培养学生实践能力和创新精神。
1.学科竞赛
2018－2019学年，我校学生在学科竞赛中获省部级及以上奖项299项，其中：国家级34项，省部级265项；文艺、体育竞赛中共省部级及以上奖项177项，其中：国家级15项，省部级162项。部分竞赛获奖列举如下：我校师范生获得2019年全区师范生教学技能大赛一等奖2项、二等奖10项、三等奖7项；在2019年全区师范生信息化教学应用大赛中，我校获得本次大赛高校组一等奖4项，二等奖2项，三等奖10项，获奖总数比去年多了9项；学生获得第九届“华文杯”化学师范生教学技能交流展示活动一等奖2项、二等奖4项、三等奖3项；学生获得第十一届“格致杯”物理师范生教学技能交流展示活动一等奖3项、二等奖2项，三等奖2项；学生在广西高校首届旅游电子商务大赛中斩获本科组一等奖（第一名）、高职高专组三等奖、优秀指导教师奖、优秀组织奖四个奖项；学生在第二届中国高校智能创意大赛决赛中荣获三等奖1项；学生获得2019年第三届全国大学生化工实验大赛西南赛区决赛团体二等奖1项；在2018年第十届全国大学生数学竞赛（广西赛区）竞赛中，我校学子荣获一等奖3名，二等奖5名，三等奖7名；在2019年全国大学生电子设计大赛广西赛区比赛中取得了广西赛区一等奖1项、二等奖2项、三等奖1项的好成绩；在2019年第十三届广西高校学生泰语演讲公开赛中，我校选派的泰语专业二年级学生李东坪勇创佳绩，获得本次大赛二等奖；在第四届广西大学生财税技能大赛中，我校财务管理专业学生组成的代表队在此次比赛中荣获三等奖；在2019年全国大学生电子设计大赛广西赛区中取得了广西赛区一等奖1项、二等奖2项、三等奖1项的好成绩；在中国东盟国际体育舞蹈公开赛中，我校9名运动员在成年六人组项目中获得一等奖、大学生六人组项目中获得三等奖。
2.创新创业
2018－2019学年，我校大学生创新创业教育和自主创业工作成绩显著。学校获得立项建设国家级大学生创新创业训练项目42项（其中创新训练32项、创业训练10项），省部级大学生创新创业训练项目97项（其中创新训练76项、创业训练7项、创业实践14项）。大创中心新入驻项目4个，新增工商注册公司2个，孵化毕业企业1个；大学生创新创业团队在崇左市第四届创新创业大赛中荣获二等奖2项；在第五届中国“互联网+”大学生创新创业大赛中，我校师生参赛热情高涨，参赛项目577项，增长了32%，参赛学生2625人，增长了45%，夺得广西赛区银奖2个、铜奖7个，获奖数量比上届多了5个，实现了参赛规模和获奖数量“双突破”。
3.第二课堂活动
第二课堂作为第一课堂的延伸和补充，根据我校师范特色、民族特色、边疆特色，照顾学生合理的、多层次、多方面、多角度的志趣和需求，开展内容丰富、形式多样的第二课堂活动达到寓教于乐、潜移默化的综合性教育效果。
（1）学生思想政治教育工作
学校依托地处边境、地处国门的区域优势，注重发挥学生的主体作用，加强大学生爱国固边教育、国防安全教育、民族团结教育和国家的认同教育。
（2）校园文化活动
推动社团活动专业化，积极将社团建设纳入人才培养体系，建有社团70个，其中思想政治类2个、学术科技类15个、文化体育类17个、志愿公益类3个、创新创业类1个、其他32个。坚持突出重点，分类指导，推行社团建设规范化、社团活动项目化、社团成果品牌化，累计4457人次参与社团活动，成效明显。
（3）学生综合素质
通过开展专业思想、校纪校规等系列教育活动，明确学习目标，加强考风考纪教育。2019年受记过以上处分的学生人数为5人，违纪学生下降了80.00%。
2019年，我校共有465名学生报考，报考率为18.3%，比去年增长4.1个百分点。达到国家分数线人数为129人，实际录取人数为86人，其中文学与传媒学院5人、外国语学院3人、政治与公共管理学院37人、数学与计算机科学学院1人、物理与电子工程学院3人、化学化工学院9人、生物与食品工程学院13人、美术学院2人、经济与管理学院5人、历史文化与旅游学院2人、教育科学学院5人、体育学院1人。在考取的学校中，区外院校人数占比约为1/2，包括中国传媒大学、浙江大学、东北大学、华中科技大学、东北师范大学、云南大学、海南大学、南昌大学、贵州大学、西南大学等30余所院校；区内院校以广西大学、广西师范大学、广西民族大学录取人数靠前。
2018－2019学年评选出校级“先进班集体”21个、“三好学生”966人、“优秀学生干部”413人、“优秀毕业生”109人。473名学生荣获2018-2019学年度国家励志奖学金，62名学生荣获2019-2020学年度自治区人民政府奖学金。
我校黄丽宇等28名毕业生被自治区教育厅评为“2019年度广西壮族自治区普通高等教育优秀大学毕业生”。
（4）社会实践活动
2018－2019学年，学校团委精心组织、细致策划了以“青春心向党·建功新时代”为主题的2019年暑期“三下乡”社会实践活动，内容包括大学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动、广西万名全民健身志愿者服务百县千乡活动、“青春助力脱贫攻坚行动”实岗挂职活动、桂西南边境地区教师教育协同创新活动、广西“青年志愿者彩虹桥行动”暑假服务活动等五个类别的活动，全校共组建了2019年暑假“三下乡”社会实践团队83支队伍，有超1000名同学参与实践活动。其中，“南疆学子筑梦红色教育宣讲团”等3个团队获得全国重点团队立项，“习近平新时代中国特色社会主义思想宣讲服务团”、“助梦南疆学子义教服务团队”等11个团队获得自治区重点团队立项，“情系延安爱洒老区实践团”等2个项目获得全国专项。我校学生会团支部，政治与公共管理学院学生会团支部和物理与电子工程学院科普团团支部被确定为2019年广西高校“活力团支部”。
六、特色发展
学校教职员工扎根广西边疆少数民族地区，艰苦创业，薪火相传，努力培育师范性、民族性、边疆性办学特色。
（一）倾心民族地区基础教育教师培养
学校始终以边疆民族地区基础教育师资培养为己任，紧密结合基础教育改革发展实际，注重专业基础知识，强化教师职业技能，培养质量稳步提升。
（二）致力少数民族优秀文化传承创新
学校自觉承担起继承民族文化基因、传承民族优秀文化的神圣职责，主动担负起挖掘、整理骆越民族传统文化资源职能，致力于传承保护与开发利用少数民族优秀文化。
（三）增强边境地区经济发展智力支持
学校始终牢记教育为地方经济社会发展服务的社会责任，主动实施转型发展战略，坚持面向市场优化结构，紧紧围绕崇左市将努力实施建设面向东盟开放合作新高地、沿边开发开放桥头堡、边关风情旅游带核心区三大重点战略。随着区域经济社会的快速发展，城镇化进程的加快，劳动力质量需求的提高，教育在建设小康社会中的地位更加突出，我校培养的基础教育师资和应用型人才在服务地方经济社会发展中大有可为。
七、存在问题和改进措施
（一）存在问题
1.争创一流成绩不显
教育部发布的“六卓越一拔尖计划2.0”是新时代中国高校的“领跑计划”，要求打造“一流本科、一流专业、一流人才”示范引领基地，争取到2022年形成覆盖全部学科门类的中国特色、世界水平的一流本科专业集群。而我们的本科教学还在紧追时代步伐之中。
2.专业建设发展不均
部分专业培养目标尚不能有效支撑学校人才培养总目标，专业建设适应社会发展新需求不足，新兴专业建设相对滞后，部分传统学科专业亟待改造升级。有些专业培养目标存在定位不够准确、培养理念不够先进、无法适应社会经济发展需求等问题。
3.教风学风高度不够
我们仍有少数教师没有能力也不愿投入精力去更新教材、梳理专业、优化学科，教学内容陈旧，教学方式传统、单调，对现代教育技术手段应用迟缓，用过时的知识培养明天的毕业生，没有达到新时代高校教师应该具备的高度。小部分学生学习目标不明、学习动力不足、学习成效不佳，良好学风尚未形成。
4.资源条件保障不足
教师数量不足、生师比偏高仍是制约我们发展的最大瓶颈；专业之间教师队伍发展不平衡、结构性短缺仍是我们最突出的弱项；高水平教学团队少、领军人物缺乏仍是我们最致命的短板。实验室、图书馆等软硬件建设还要加强，实验开出率和仪器设备的使用效率还不高，资源共享不够。“互联网+”在教学中的应用仍处于起步阶段，教师的现代教育技术和现代教学手段跟不上时代，如在线课程建设、翻转课堂、精品视频课程和仿真实验项目建设还在推进之中。
（二）改进措施
1.以着力坚持一流特色发展为目标。
打造一流专业和一流课程，对照教育部“双万计划”实施学校一流专业和一流课程发展的“双十计划”，未来5年，分别选定10个专业和30门课程重点建设；打造一流人才培养体系，创新培养模式，在部分学科中试行大类招生分类培养的培养模式改革，在师范专业中试行主辅修制，增加校企联合等多元化人才培养模式；打造一流实践教学体系，加强实践教学顶层设计，优化实践教学体系，打造一支优秀的实践教学队伍；打造一流师资队伍，坚持“引育并举，以育为主”的队伍建设思路，在大力引进高素质人才的基础上，持续完善培育机制，盘活现有师资队伍活力，建立一支数量充足，结构合理的教师队伍。
2.以着力打造特色发展升级版为核心
学校十三五规划明确提出，特色发展是学校生存之本。全校必须深入学习全国全区教育大会和新时代全国高校本科教育大会精神，召开专业建设大讨论，明确专业发展方向和发展目标及所要采取的发展措施，按照一流专业和一流课程建设的要求，着力培育师范性、民族性和边疆性的办学特色。
3.以着力掀起课堂革命风暴为重点
推动课堂革命，转变思想观念，创新教学方法，拓展课程深度，激发学习动力，建立引导学生深度学习的教学新范式，聚焦学生学习，让学生成为课堂的主人，提出问题，参与讨论，积极探索，激发学习兴趣，推动学习革命，引导学生主动学习、刻苦学习、深度学习。改变考试评价方式，坚决废除“清考”制度，严格过程考评，严把出口关，让学生把更多的时间花在读书上，实现更加有效的学习，改变学生轻轻松松就能毕业的情况。
4.以着力优化资源配置为基础
坚持以教师为主体，采取强力措施，加大人才培养和引进力度；鼓励教师通过多种形式、多种渠道学习提高；鼓励教师到企业、到地方挂职，培养“双师型”教师；进一步完善青年教师导师制，提高青年教师的教学技能和业务水平；积极参与自治区高校教师队伍“六大工程”建设项目，深入实施人才强校战略，强化高层次人才的支持引领作用。抢抓重大机遇，服务重大需求，拓宽资金主渠道，进一步争取中央和地方财政对学校建设发展资金的更大支持；面向社会，加强合作共建，加强与崇左市及地方各级政府的合作共建，拓宽资金的社会渠道；统筹规划、加大和加快对学校闲置资源和未得到有效利用资源的开发利用，发挥学校资源的最大效益；科学管理，优化资源配置，提高资金使用效率。
5.以着力推进“放管服”改革工作为抓手
加强信息化建设，充分利用信息化手段加强联动，让广大教师从日常繁杂的事务中解脱出来，把更多的精力投入到教书育人与科学研究中；加强管理团队建设，使部门管理和服务适应新时代高等教育发展的要求，更加适应一流本科教育的要求；加强部门之间的沟通协调，建立重要事项特别是涉及广大教师的重要活动的部门抄送制度，坚决杜绝“政出多门”的现象。只有沟通渠道畅通，才能真正为学校的学科建设、人才培养、科学研究水平的提升提供良好的支持和服务。
6.以着力构建“三全育人”思想政治工作格局为根本
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以立德树人为根本，以理想信念教育为核心，以社会主义核心价值观为引领，以全面提高人才培养能力为关键，遵循思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律，充分发挥课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织等工作的育人功能，一体化构建内容完善、标准健全、运行科学、保障有力、成效显著的“十大育人体系”，把各项工作的重心和目标落实到育人效果上，打通育人工作的“最后一公里”，使教育教学更有温度、思想引领更有力度、立德树人更有强度，使学校思想政治工作更好地适应和满足学生成长诉求、时代发展要求、社会进步需求，全力培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和接班人、担当民族复兴大任的时代新人，不断开创新时代广西民族师范学院思想政治工作新局面。
附件：普通高等学校2018—2019学年《本科教学质量报告》支撑数据目录
表1本科生占全日制在校生总数的比例
|
学校名称 |
折合在校生数 |
全日制本科在校生数 |
全日制专科生人数 |
外国留学生 |
本科生占全日制在校生总数的比例 |
学校名称 |
|
广西民族师范学院 |
16311 |
14441 |
1447 |
300 |
88.54% |
广西民族师范学院 |
表2教师数量及结构
|
学校名称 |
专任教师人数 |
具有正高职称专任教师 |
具有副高职称专任教师 |
具有博士学位专任教师 |
具有硕士学位专任教师 |
||||
|
人数 |
比例% |
人数 |
比例% |
人数 |
比例% |
人数 |
比例% |
||
|
广西民族师范学院 |
743 |
50 |
6.73 |
172 |
23.15 |
30 |
40.4 |
484 |
65.14 |
表3专业设置情况
|
学校名称 |
全校本科专业总数 |
当年本科招生专业总数 |
当年新增专业名单 |
停招专业名单 |
|
广西民族师范学院 |
41 |
41 |
商务英语、地理科学、舞蹈学 |
无 |
表4生师比
|
序号 |
专业名称 |
专业代码 |
专业课教师人数 |
生师比/% |
|
1 |
国际经济与贸易 |
20401 |
13 |
26.154 |
|
2 |
思想政治教育 |
30503 |
20 |
22.8 |
|
3 |
学前教育 |
40106 |
21 |
20.238 |
|
4 |
小学教育 |
40107 |
33 |
23.091 |
|
5 |
体育教育 |
40201 |
28 |
15.571 |
|
6 |
汉语言文学 |
50101 |
44 |
16.841 |
|
7 |
秘书学 |
050107T |
12 |
25.167 |
|
8 |
英语 |
50201 |
32 |
15.469 |
|
9 |
泰语 |
50220 |
10 |
21.2 |
|
10 |
越南语 |
50223 |
7 |
28.857 |
|
11 |
商务英语 |
50262 |
25 |
13.84 |
|
12 |
新闻学 |
50301 |
14 |
23.357 |
|
13 |
历史学 |
60101 |
3 |
44.667 |
|
14 |
数学与应用数学 |
70101 |
28 |
17.571 |
|
15 |
信息与计算科学 |
70102 |
13 |
15.231 |
|
16 |
物理学 |
70201 |
15 |
17.8 |
|
17 |
化学 |
70301 |
21 |
30.238 |
|
18 |
地理科学 |
70501 |
3 |
26.667 |
|
19 |
生物科学 |
71001 |
20 |
26.1 |
|
20 |
电子信息工程 |
80701 |
12 |
27.417 |
|
21 |
通信工程 |
80703 |
11 |
39.545 |
|
22 |
计算机科学与技术 |
80901 |
20 |
25 |
|
23 |
网络工程 |
80903 |
4 |
28.5 |
|
24 |
物联网工程 |
80905 |
3 |
28 |
|
25 |
化学工程与工艺 |
81301 |
7 |
22.286 |
|
26 |
制药工程 |
81302 |
16 |
24.125 |
|
27 |
食品科学与工程 |
82701 |
8 |
38.375 |
|
28 |
市场营销 |
120202 |
7 |
49 |
|
29 |
财务管理 |
120204 |
15 |
45.867 |
|
30 |
人力资源管理 |
120206 |
12 |
29.5 |
|
31 |
行政管理 |
120402 |
9 |
66.556 |
|
32 |
城市管理 |
120405 |
6 |
13.833 |
|
33 |
物流管理 |
120601 |
11 |
32.636 |
|
34 |
旅游管理 |
120901K |
11 |
28.909 |
|
35 |
音乐学 |
130202 |
39 |
14.385 |
|
36 |
舞蹈表演 |
130204 |
16 |
18.562 |
|
37 |
美术学 |
130401 |
28 |
14.429 |
|
38 |
视觉传达设计 |
130502 |
10 |
23.8 |
|
39 |
环境设计 |
130503 |
13 |
25.692 |
|
40 |
产品设计 |
130504 |
8 |
21.5 |
|
全校 |
628 |
26.15 |
表5生均教学科研仪器设备值
|
学校名称 |
教学、科研仪器设备资产总值（万元） |
生均教学科研仪器设备值（万元） |
|
广西民族师范学院 |
16317.03 |
0.99989 |
表6当年新增教学科研仪器设备值
|
学校名称 |
当年新增教学科研仪器设备值（万元） |
|
广西民族师范学院 |
1557.42 |
表7生均图书
|
学校名称 |
纸质图书（册） |
生均纸质图书（册） |
电子图书（册） |
生均电子图书（册） |
|
广西民族师范学院 |
1152310 |
70.61 |
1503000 |
120.12 |
表8电子图书、电子期刊种数
|
学校名称 |
电子图书、电子期刊（万种） |
|
广西民族师范学院 |
150 |
表9生均教学行政用房
|
学校名称 |
教学行政用房（平方米） |
生均教学行政用房（平方米） |
实验室面积（平方米） |
生均实验室面积（平方米） |
|
广西民族师范学院 |
166690 |
10.22 |
67387.79 |
0.93 |
表10生均本科教学日常运行支出
|
学校名称 |
本科教学日常运行支出（万元） |
生均本科教学日常运行支出（元） |
|
广西民族师范学院 |
3450.42 |
2171.71 |
表11本科专项教学经费
|
学校名称 |
本科专项教学经费（万元） |
|
广西民族师范学院 |
2052.2 |
表12生均本科实验经费
|
学校名称 |
本科实验经费（万元） |
生均本科实验经费（元） |
|
广西民族师范学院 |
372 |
257.6 |
表13生均本科实习经费
|
学校名称 |
本科实习经费（万元） |
生均本科实习经费（万元） |
|
广西民族师范学院 |
120 |
83.1 |
表14全校开设课程总门数
|
学校名称 |
公共必修课 |
公共选修课 |
专业课 |
全校开设课程总门数 |
全校开课门次数 |
|
广西民族师范学院 |
1603 |
91 |
5804 |
1664 |
7498 |
表15实践教学学分占总学分比例
|
序号 |
专业名称 |
实践教学学分 |
实践教学学分占总学分比例/% |
|
1 |
环境设计 |
98 |
61.25 |
|
2 |
音乐学 |
84 |
48.28 |
|
3 |
产品设计 |
88 |
54.32 |
|
4 |
美术学 |
89 |
53.61 |
|
5 |
舞蹈表演 |
74 |
41.57 |
|
6 |
越南语 |
66 |
38.6 |
|
7 |
信息与计算科学 |
55 |
34.38 |
|
8 |
网络工程 |
54 |
33.75 |
|
9 |
物联网工程 |
62 |
37.58 |
|
10 |
通信工程 |
60 |
37.5 |
|
11 |
电子信息工程 |
60 |
37.5 |
|
12 |
泰语 |
52 |
30.41 |
|
13 |
制药工程 |
69 |
36.32 |
|
14 |
旅游管理 |
48 |
29.27 |
|
15 |
物理学 |
64 |
38.55 |
|
16 |
食品科学与工程 |
60 |
37.04 |
|
17 |
生物科学 |
61 |
37.31 |
|
18 |
汉语言文学 |
44 |
27.5 |
|
19 |
商务英语 |
48 |
27.43 |
|
20 |
化学工程与工艺 |
66 |
34.74 |
|
21 |
新闻学 |
43 |
26.88 |
|
22 |
秘书学 |
44 |
27.5 |
|
23 |
计算机科学与技术 |
59 |
36.88 |
|
24 |
数学与应用数学 |
59 |
36.88 |
|
25 |
化学 |
54 |
33.75 |
|
26 |
学前教育 |
45 |
27.61 |
|
27 |
小学教育 |
36.5 |
22.81 |
|
28 |
人力资源管理 |
42.5 |
26.56 |
|
29 |
历史学 |
40 |
25.56 |
|
30 |
地理科学 |
40 |
25 |
|
31 |
英语 |
46 |
26.14 |
|
32 |
国际经济与贸易 |
40 |
25 |
|
33 |
物流管理 |
43 |
26.88 |
|
34 |
市场营销 |
41 |
25.62 |
|
35 |
财务管理 |
41 |
25.62 |
|
36 |
行政管理 |
40 |
25.16 |
|
37 |
城市管理 |
41 |
25.62 |
|
38 |
视觉传达设计 |
88 |
53.99 |
|
39 |
思想政治教育 |
42 |
26.25 |
|
40 |
体育教育 |
76 |
47.5 |
表16选修课学分占总学分比例
|
专业代码 |
专业名称 |
选修课学分 |
选修课学分占总学分比例/% |
|
130504 |
产品设计 |
53.623 |
20.988 |
|
130503 |
环境设计 |
34.214 |
21.875 |
|
130502 |
视觉传达设计 |
25.809 |
21.472 |
|
130401 |
美术学 |
24.586 |
22.892 |
|
130204 |
舞蹈表演 |
20.453 |
28.09 |
|
130202 |
音乐学 |
23.074 |
19.54 |
|
120901K |
旅游管理 |
31.098 |
31.098 |
|
120601 |
物流管理 |
22.581 |
26.25 |
|
120405 |
城市管理 |
22.565 |
26.875 |
|
120402 |
行政管理 |
22.147 |
26.415 |
|
120206 |
人力资源管理 |
21.773 |
25 |
|
120204 |
财务管理 |
20.968 |
29.375 |
|
120202 |
市场营销 |
23.482 |
28.125 |
|
082701 |
食品科学与工程 |
24.893 |
27.778 |
|
081302 |
制药工程 |
8.404 |
10.526 |
|
081301 |
化学工程与工艺 |
9.354 |
12.105 |
|
080905 |
物联网工程 |
20.958 |
20.606 |
|
080903 |
网络工程 |
24.704 |
22.5 |
|
080901 |
计算机科学与技术 |
26.54 |
18.125 |
|
080703 |
通信工程 |
21.605 |
20.625 |
|
080701 |
电子信息工程 |
28.14 |
21.875 |
|
071001 |
生物科学 |
16.813 |
23.126 |
|
070501 |
地理科学 |
16.595 |
20 |
|
070301 |
化学 |
24.205 |
27.812 |
|
070201 |
物理学 |
35.42 |
28.916 |
|
070102 |
信息与计算科学 |
29.04 |
24.375 |
|
070101 |
数学与应用数学 |
17.014 |
21.875 |
|
060101 |
历史学 |
30.526 |
26.837 |
|
050301 |
新闻学 |
13.772 |
20 |
|
050262 |
商务英语 |
36.389 |
24 |
|
050223 |
越南语 |
25.769 |
11.696 |
|
050220 |
泰语 |
21.637 |
11.696 |
|
050201 |
英语 |
30.482 |
25 |
|
050107T |
秘书学 |
14.172 |
20 |
|
050101 |
汉语言文学 |
22.802 |
19.062 |
|
040201 |
体育教育 |
41.875 |
29.375 |
|
040107 |
小学教育 |
6.25 |
6.25 |
|
040106 |
学前教育 |
12.27 |
12.27 |
|
030503 |
思想政治教育 |
24.375 |
24.375 |
|
020401 |
国际经济与贸易 |
27.5 |
27.5 |
表17主讲本科课程的教授占教授总数的比例
|
序号 |
专业名称 |
主讲本科课程的教授人数 |
主讲本科课程的教授占教授总数的比例% |
|
1 |
财务管理 |
0 |
0 |
|
2 |
产品设计 |
1 |
2 |
|
3 |
城市管理 |
1 |
2 |
|
4 |
电子信息工程 |
3 |
6 |
|
5 |
国际经济与贸易 |
0 |
0 |
|
6 |
汉语言文学 |
7 |
14 |
|
7 |
行政管理 |
1 |
2 |
|
8 |
化学 |
4 |
8 |
|
9 |
化学工程与工艺 |
1 |
2 |
|
10 |
环境设计 |
1 |
2 |
|
11 |
计算机科学与技术 |
2 |
4 |
|
12 |
历史学 |
1 |
2 |
|
13 |
旅游管理 |
0 |
0 |
|
14 |
美术学 |
0 |
0 |
|
15 |
秘书学 |
0 |
|
|
16 |
人力资源管理 |
1 |
2 |
|
17 |
商务英语 |
0 |
|
|
18 |
生物科学 |
1 |
2 |
|
19 |
食品科学与工程 |
1 |
2 |
|
20 |
市场营销 |
0 |
0 |
|
21 |
视觉传达设计 |
1 |
2 |
|
22 |
数学与应用数学 |
0 |
0 |
|
23 |
思想政治教育 |
1 |
2 |
|
24 |
泰语 |
0 |
0 |
|
25 |
体育教育 |
5 |
10 |
|
26 |
通信工程 |
2 |
4 |
|
27 |
网络工程 |
1 |
2 |
|
28 |
舞蹈表演 |
0 |
0 |
|
29 |
物理学 |
2 |
4 |
|
30 |
物联网工程 |
2 |
4 |
|
31 |
物流管理 |
0 |
0 |
|
32 |
小学教育 |
1 |
2 |
|
33 |
新闻学 |
1 |
2 |
|
34 |
信息与计算科学 |
1 |
2 |
|
35 |
学前教育 |
1 |
2 |
|
36 |
音乐学 |
3 |
6 |
|
37 |
英语 |
2 |
4 |
|
38 |
越南语 |
0 |
0 |
|
39 |
制药工程 |
2 |
4 |
表18教授授本科课程占课程总门次数的比例
|
序号 |
专业名称 |
教授承担课程门数 |
教授授本科课程占课程总门次数的比例% |
|
1 |
思想政治教育 |
7 |
33.33 |
|
2 |
汉语言文学 |
23 |
30.26 |
|
3 |
历史学 |
2 |
50.00 |
|
4 |
英语 |
17 |
33.33 |
|
5 |
物理学 |
10 |
32.26 |
|
6 |
电子信息工程 |
8 |
26.67 |
|
7 |
生物科学 |
10 |
18.18 |
|
8 |
化学 |
17 |
23.61 |
|
9 |
通信工程 |
6 |
22.22 |
|
10 |
计算机科学与技术 |
8 |
21.05 |
|
11 |
体育教育 |
11 |
34.38 |
|
12 |
越南语 |
3 |
18.75 |
|
13 |
城市管理 |
3 |
33.33 |
|
14 |
商务英语 |
8 |
24.24 |
|
15 |
网络工程 |
4 |
22.22 |
|
16 |
化学工程与工艺 |
9 |
20.93 |
|
17 |
小学教育 |
19 |
24.68 |
|
18 |
新闻学 |
8 |
19.05 |
|
19 |
旅游管理 |
7 |
14.29 |
|
20 |
食品科学与工程 |
7 |
17.07 |
|
21 |
市场营销 |
7 |
14.00 |
|
22 |
泰语 |
4 |
17.39 |
|
23 |
财务管理 |
7 |
14.89 |
|
24 |
制药工程 |
9 |
17.65 |
|
25 |
视觉传达设计 |
5 |
13.89 |
|
26 |
数学与应用数学 |
5 |
20.83 |
|
27 |
秘书学 |
8 |
16.00 |
|
28 |
美术学 |
11 |
31.43 |
|
29 |
环境设计 |
6 |
15.00 |
|
30 |
音乐学 |
11 |
18.33 |
|
31 |
人力资源管理 |
5 |
9.62 |
|
32 |
行政管理 |
4 |
13.79 |
|
33 |
信息与计算科学 |
3 |
9.38 |
|
34 |
物联网工程 |
1 |
14.29 |
|
35 |
物流管理 |
3 |
8.57 |
|
36 |
国际经济与贸易 |
3 |
9.68 |
|
37 |
学前教育 |
3 |
6.82 |
|
38 |
产品设计 |
2 |
5.71 |
|
39 |
舞蹈表演 |
1 |
2.86 |
表19实践教学及实习实训基地
|
序号 |
校内专业 |
实训基地数量 |
|
01 |
国际经济与贸易 |
12 |
|
02 |
思想政治教育 |
8 |
|
03 |
学前教育 |
9 |
|
04 |
小学教育 |
7 |
|
05 |
体育教育 |
10 |
|
06 |
汉语言文学 |
7.5 |
|
07 |
秘书学 |
2 |
|
08 |
英语 |
22 |
|
09 |
泰语 |
0 |
|
10 |
越南语 |
1 |
|
11 |
商务英语 |
0 |
|
12 |
新闻学 |
4 |
|
13 |
历史学 |
8 |
|
14 |
数学与应用数学 |
20 |
|
15 |
信息与计算科学 |
10 |
|
16 |
物理学 |
13 |
|
17 |
化学 |
5.5 |
|
18 |
地理科学 |
7 |
|
19 |
生物科学 |
5 |
|
20 |
电子信息工程 |
7 |
|
21 |
通信工程 |
7 |
|
22 |
计算机科学与技术 |
12 |
|
23 |
网络工程 |
0 |
|
24 |
物联网工程 |
0 |
|
25 |
化学工程与工艺 |
10 |
|
26 |
制药工程 |
10 |
|
27 |
食品科学与工程 |
3 |
|
28 |
市场营销 |
4 |
|
29 |
财务管理 |
2 |
|
30 |
人力资源管理 |
0 |
|
31 |
行政管理 |
1 |
|
32 |
城市管理 |
2 |
|
33 |
物流管理 |
1 |
|
34 |
旅游管理 |
13 |
|
35 |
音乐学 |
22 |
|
36 |
舞蹈表演 |
3 |
|
37 |
美术学 |
26 |
|
38 |
视觉传达设计 |
0 |
|
39 |
环境设计 |
0 |
|
40 |
产品设计 |
0 |
|
全校 |
274 |
|
表20应届本科生毕业率
|
校内专业名称 |
应届本科生人数 |
毕业人数 |
未按时毕业人数 |
毕业率（%） |
|
国际经济与贸易 |
84 |
81 |
3 |
96.43 |
|
思想政治教育 |
83 |
83 |
0 |
100 |
|
学前教育 |
79 |
77 |
2 |
97.47 |
|
体育教育 |
88 |
83 |
5 |
94.32 |
|
汉语言文学 |
319 |
314 |
5 |
98.43 |
|
英语 |
146 |
144 |
2 |
98.63 |
|
越南语 |
45 |
45 |
0 |
100 |
|
商务英语 |
108 |
105 |
3 |
97.22 |
|
数学与应用数学 |
101 |
99 |
2 |
98.02 |
|
信息与计算科学 |
35 |
34 |
1 |
97.14 |
|
物理学 |
40 |
39 |
1 |
97.5 |
|
化学 |
126 |
126 |
0 |
100 |
|
生物科学 |
77 |
74 |
3 |
96.1 |
|
电子信息工程 |
65 |
61 |
4 |
93.85 |
|
通信工程 |
97 |
89 |
8 |
91.75 |
|
计算机科学与技术 |
82 |
80 |
2 |
97.56 |
|
化学工程与工艺 |
36 |
35 |
1 |
97.22 |
|
制药工程 |
84 |
82 |
2 |
97.62 |
|
市场营销 |
68 |
66 |
2 |
97.06 |
|
财务管理 |
142 |
141 |
1 |
99.3 |
|
人力资源管理 |
87 |
85 |
2 |
97.7 |
|
行政管理 |
78 |
77 |
1 |
98.72 |
|
物流管理 |
72 |
69 |
3 |
95.83 |
|
旅游管理 |
104 |
104 |
0 |
100 |
|
音乐学 |
172 |
161 |
11 |
93.6 |
|
舞蹈表演 |
16 |
15 |
1 |
93.75 |
|
美术学 |
91 |
87 |
4 |
95.6 |
|
环境设计 |
87 |
83 |
4 |
95.4 |
|
全校 |
2,612 |
2539 |
73 |
97.21 |
表21应届本科生学位授予率
|
校内专业名称 |
应届本科生人数 |
授予学位人数 |
学位授予率/% |
|
国际经济与贸易 |
84 |
77 |
91.67 |
|
思想政治教育 |
83 |
83 |
100 |
|
学前教育 |
79 |
72 |
91.14 |
|
体育教育 |
88 |
78 |
88.64 |
|
汉语言文学 |
319 |
303 |
94.98 |
|
英语 |
146 |
137 |
93.84 |
|
越南语 |
45 |
45 |
100 |
|
商务英语 |
108 |
88 |
81.48 |
|
数学与应用数学 |
101 |
93 |
92.08 |
|
信息与计算科学 |
35 |
33 |
94.29 |
|
物理学 |
40 |
37 |
92.5 |
|
化学 |
126 |
126 |
100 |
|
生物科学 |
77 |
71 |
92.21 |
|
电子信息工程 |
65 |
57 |
87.69 |
|
通信工程 |
97 |
81 |
83.51 |
|
计算机科学与技术 |
82 |
77 |
93.9 |
|
化学工程与工艺 |
36 |
34 |
94.44 |
|
制药工程 |
84 |
80 |
95.24 |
|
市场营销 |
68 |
62 |
91.18 |
|
财务管理 |
142 |
140 |
98.59 |
|
人力资源管理 |
87 |
82 |
94.25 |
|
行政管理 |
78 |
76 |
97.44 |
|
物流管理 |
72 |
66 |
91.67 |
|
旅游管理 |
104 |
104 |
100 |
|
音乐学 |
172 |
150 |
87.21 |
|
舞蹈表演 |
16 |
14 |
87.5 |
|
美术学 |
91 |
83 |
91.21 |
|
环境设计 |
87 |
79 |
90.8 |
|
全校 |
2,612 |
2428 |
92.96 |
表22应届本科生初次就业率
|
序号 |
校内专业名称 |
初次就业率/% |
|
01 |
国际经济与贸易 |
91.36 |
|
02 |
思想政治教育 |
92.77 |
|
03 |
学前教育 |
89.61 |
|
04 |
体育教育 |
79.52 |
|
05 |
汉语言文学 |
92.04 |
|
06 |
英语 |
84.03 |
|
07 |
越南语 |
95.56 |
|
08 |
商务英语 |
93.33 |
|
09 |
数学与应用数学 |
92.93 |
|
10 |
信息与计算科学 |
94.12 |
|
11 |
物理学 |
87.18 |
|
12 |
化学 |
84.92 |
|
13 |
生物科学 |
91.89 |
|
14 |
电子信息工程 |
96.72 |
|
15 |
通信工程 |
92.13 |
|
16 |
计算机科学与技术 |
92.5 |
|
17 |
化学工程与工艺 |
91.43 |
|
18 |
制药工程 |
92.68 |
|
19 |
市场营销 |
78.79 |
|
20 |
财务管理 |
85.82 |
|
21 |
人力资源管理 |
95.29 |
|
22 |
行政管理 |
89.61 |
|
23 |
物流管理 |
84.06 |
|
24 |
旅游管理 |
93.27 |
|
25 |
音乐学 |
87.58 |
|
26 |
舞蹈表演 |
93.33 |
|
27 |
美术学 |
86.21 |
|
28 |
环境设计 |
96.39 |
|
全校 |
89.84 |
|
表23体质测试达标率（全校及分专业）
|
校内专业名称 |
参加测试本科生人数 |
体质测试达标人数 |
达标率/% |
|
国际经济与贸易 |
344 |
292 |
84.88 |
|
思想政治教育 |
275 |
248 |
90.18 |
|
学前教育 |
330 |
325 |
98.48 |
|
小学教育 |
393 |
373 |
94.91 |
|
体育教育 |
298 |
298 |
100 |
|
汉语言文学 |
544 |
490 |
90.07 |
|
秘书学 |
166 |
150 |
90.36 |
|
英语 |
259 |
222 |
85.71 |
|
泰语 |
168 |
153 |
91.07 |
|
越南语 |
138 |
130 |
94.2 |
|
商务英语 |
0 |
0 |
0 |
|
新闻学 |
240 |
192 |
80 |
|
历史学 |
52 |
47 |
90.38 |
|
数学与应用数学 |
371 |
331 |
89.22 |
|
信息与计算科学 |
153 |
134 |
87.58 |
|
物理学 |
203 |
186 |
91.63 |
|
化学 |
465 |
422 |
90.75 |
|
地理科学 |
0 |
0 |
0 |
|
生物科学 |
345 |
332 |
96.23 |
|
电子信息工程 |
183 |
156 |
85.25 |
|
通信工程 |
264 |
244 |
92.42 |
|
计算机科学与技术 |
329 |
248 |
75.38 |
|
网络工程 |
74 |
72 |
97.3 |
|
物联网工程 |
34 |
21 |
61.76 |
|
化学工程与工艺 |
108 |
103 |
95.37 |
|
制药工程 |
222 |
198 |
89.19 |
|
食品科学与工程 |
184 |
162 |
88.04 |
|
市场营销 |
255 |
203 |
79.61 |
|
财务管理 |
749 |
687 |
91.72 |
|
人力资源管理 |
282 |
249 |
88.3 |
|
行政管理 |
364 |
322 |
88.46 |
|
城市管理 |
33 |
32 |
96.97 |
|
物流管理 |
277 |
245 |
88.45 |
|
旅游管理 |
163 |
127 |
77.91 |
|
音乐学 |
394 |
327 |
82.99 |
|
舞蹈表演 |
177 |
176 |
99.44 |
|
美术学 |
316 |
306 |
96.84 |
|
视觉传达设计 |
86 |
81 |
94.19 |
|
环境设计 |
232 |
189 |
81.47 |
|
产品设计 |
75 |
75 |
100 |
|
全校 |
9,545 |
8,548 |
89.55 |
表24学生学习满意度
|
学校名称 |
学生学习满意度/% |
调查方法 |
|
广西民族师范学院 |
96.12 |
座谈会、问卷调查、网络投票 |
表25用人单位对毕业生满意度
|
学校名称 |
用人单位对毕业生满意度/% |
调查方法 |
|
广西民族师范学院 |
96.85 |
座谈会、问卷调查、网络投票、实地走访 |
表26其它与本科教学质量相关数据
|
学校名称 |
转专业人数 |
文化、学术讲座数（个） |
课外科技、文化活动项目（个） |
学生社团 |
学科竞赛获奖（项） |
本科生创新活动、技能竞赛获奖 |
文艺、体育竞赛获奖（项） |
学生发表学术论文（篇） |
学生发表作品数（篇、册） |
学生获准专利（著作权）数（项） |
境外本专业外出交流学生人数 |
境外到本专业交流学生人数 |
|
广西民族师范学院 |
41 |
30 |
168 |
70 |
299 |
60 |
177 |
5 |
2 |
0 |
70 |
8 |
附录一：生物科学专业人才培养质量分析
一、专业定位与规划
生物科学专业是2014年首次招生。2014年招生63人，2015年招生74人，2016年招生96人，2017年招生120人，2018年招生92人（外专业转学前1人），2019年招生136人，其中2018年和2019年分别招专升本学生36人和47人，现在校生人数527人。
（一）专业定位
生物科学专业建设的理念是立足区域特色和自身优势，面向广西、辐射全国，为地方经济和社会发展服务，以人才培养方案为抓手，实行“能力为导向，重在应用”、以实践性为核心的应用型人才培养模式，构建完善的实践教学体系，培养实践性、操作性、应用性强的应用型人才。专业规划目标合理有序，师资队伍逐步扩大，知识结构不断优化，办学条件不断改善，教学管理不断完善，学生综合素质显著提高，综合办学实力和竞争力不断得到提升。
（二）专业发展规划
根据“应用型”的办学定位，在实践的基础上，加强及完善实践教学环节，以生物科学为基础的“基础教育+专业教育+教师教育”人才培养模式，优化完善具有广西特色的生物科学师范类人才培养方案、教学计划、课程体系、教学大纲和评价体系，制订符合地方发展需要的生物科学专业本科人才培养方案，为培养高素质应用型人才奠定基础，全面提高教育质量、办学效益和学生的核心竞争能力，服务广西农村民族地区生物科学基础教育和绿色经济社会建设，培养合格的生物科学专业人才，满足广西区中小学生物教师的人才需求。
1.教学工作目标
未来五年内，教学运行与质量完成学校每年下达的主要工作目标；区级精品视频公开课或区级在线开放课程立项1门；区级及以上大创项目20项以上；区级及以上大学生竞赛获奖20项；新增校外实践教学基地1-2个；争取获得校级优势特色专业立项1个，争取获区级教学成果奖1项，校级教学成果奖3项。
2.教研科研工作目标
未来五年内，争取区级课题10项，市厅级课题20项，校级课题40项,专著出版3部，教材出版2部，科研总经费突破100万元；发表学术论文150篇，其中核心论文25-40篇。
3.实验实训室建设目标
未来五年内，进一步完善目前的教学设施，在原有实验实训室的基础上，增加生态学实验室1间，改善办学条件，保障教学的顺利开展。
4.师资队伍建设目标
未来五年内，人才引进总数10人，其中副教授以上职称10-12人，博士10人。到2025年，专任教师将达到30人，其中教授5-8人，副教授15人，博士（含在读）4人。申报校级教育教学团队2个，争取在十三五期间申报1个自治区级教育教学团队。
二、师资队伍
生物教研室拥有高素质、高学历、高水平的师资队伍，有着良好的团队文化，共同协作，互利互助，形成了教学与科研共同发展的团队。本专业教师现有18人，其中教授3人，副教授9人，讲师6人；其中具有博士学位5人，硕士学位10人；35岁以下教师2人，36岁至45岁教师9人，46岁至55岁教师7人，并且根据专业建设需要，柔性引进中学高级教师1人，参与生物科学专业人才培养。师资队伍年龄、职称、学历、学缘结构合理、科学，专业师资能满足本专业教学需要。新进教师均经岗前严格培训，主讲教师均具有高校教师资格证；专业必修课主讲教师均由讲师以上职称教师担任；完善教师教学资源配置机制，教授、副教授均为本科生开设专业课和毕业论文指导，授课比例达100%。
（一）师资培养
大力加强学院师资队伍建设，全面提高教师队伍整体素质，加快学院内涵发展，提高人才培养质量和办学水平。
1.推进师德建设。制定和完善《化学化工学院/生物与食品工程学院教师职业道德规范》，进一步推进师德建设；加大以职业道德为核心的师德教育力度，激励广大教师树立良好的职业道德、为人师表；坚持将师德考核结果作为教师聘任、评先评优的重要依据。
2.强化新教师入职教育。除了通知新老师积极参加学校组织的新进教师入职培训以外，学院还对新教师开展思想政治教育和业务培训，并安排导师进行指导，提高其思想政治素养和教学业务能力。
3.认真做好教师的外出培训、学习等工作。不断开阔我院教师的视野，提高我院教师的专业能力。如：杨红兰老师李福燕参加广西高校青年教师教学业务能力提升、董佩佩老师参加“2017广西青年教师教师优质课评比活动”等。
4.派遣教师到中小学教学一线挂职锻炼。按照教务处要求，派教学法老师唐创斌老师到南宁十八中锻炼，深入教学第一线，开展中小学生物教学调研，了解中小学教学特点，为我院以后的人才培养、教育教学和教学研究提供参考。
5.加强教学团队建设。遵循专兼结合的原则，按专业组建由专业带头人、骨干教师、“双师”教师和行业技术骨干组成的专业教学团队，增强教学团队意识，建立和创新团队合作机制，凝聚团队力量，发挥团队优势，优化教师整体结构，改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，提高教师的教学和科研水平。
6.坚持优化师资队伍结构，重视学术骨干、学科带头人的培养。加强对青年教师的培养，进一步完善青年教师导师制，提高青年教师的教学技能和业务水平；注重传、帮、带和老中青相结合；督促、鼓励40岁以下的青年教师在职攻读硕士学位、博士学位；鼓励和支持教师到海外进修、留学等，营造学院自我完善、自我提高的良好风气。
7.积极组织与参加各类比赛。鼓励我院教师参与各类比赛，不断提高其教学能力和专业能力，为学校和我院挣得荣誉。如在2017年、2018年、2019年，黄秋婵老师指导黄雅欣、覃慧仙和符雪珍参加全区师范生教学技能比赛分别获得一等奖和二等奖.
表1学生参加区级以上各种竞赛活动及获奖情况
|
竞赛活动名称 |
级别 |
获奖学生姓名 |
获奖情况 |
|
|
2015年全国大学生英语竞赛 |
国家级 |
吴家梁 |
二等奖 |
|
|
2019年第八届“华文杯”全国师范院校师范生教学技能（生物）大赛 |
国家级 |
黄慧萍 |
三等奖 |
|
|
2019年第八届“华文杯”全国师范院校师范生教学技能（生物）大赛 |
国家级 |
唐洁 |
三等奖 |
|
|
2019年第八届“华文杯”全国师范院校师范生教学设计（生物）大赛 |
国家级 |
符雪珍 |
三等奖 |
|
|
2019年第八届“华文杯”全国师范院校师范生教学设计（生物）大赛 |
国家级 |
唐洁 |
三等奖 |
|
|
2019年第八届“华文杯”全国师范院校师范生论文（生物）大赛 |
国家级 |
符雪珍 |
三等奖 |
|
|
2019年第八届“华文杯”全国师范院校师范生教学设计（生物）大赛 |
国家级 |
谭春林 |
三等奖 |
|
|
2018年第八届“华文杯”全国师范院校师范生教学技能（生物）大赛 |
国家级 |
覃慧仙 |
三等奖 |
|
|
2018年第八届“华文杯”全国师范院校师范生教学技能（生物）大赛 |
国家级 |
唐洁 |
三等奖 |
|
|
2018年第八届“华文杯”全国师范院校师范生教学设计（生物）大赛 |
国家级 |
覃慧仙 |
三等奖 |
|
|
2018年第八届“华文杯”全国师范院校师范生教学设计（生物）大赛 |
国家级 |
唐洁 |
三等奖 |
|
|
2019年广西壮族自治区师范生教学技能大赛 |
区级 |
符雪珍 |
二等奖 |
|
|
2019广西壮族自治区师范生教学技能大赛 |
区级 |
唐洁 |
二等奖 |
|
|
2018年广西壮族自治区师范生教学技能大赛 |
区级 |
覃慧仙 |
一等奖 |
|
|
2018广西壮族自治区师范生教学技能大赛 |
区级 |
周烩敏 |
三等奖 |
|
|
2017年广西壮族自治区师范生教学技能大赛 |
区级 |
吴家梁 |
二等奖 |
|
|
2017广西壮族自治区师范生教学技能大赛 |
区级 |
黄雅馨 |
二等奖 |
|
|
2015年“外研社杯”全国英语演讲大赛校级比赛 |
区级 |
吴家梁 |
一等奖 |
|
|
2016年“外研社杯”全国英语演讲大赛校级比赛 |
区级 |
吴家梁 |
一等奖 |
|
|
2017年“外研社杯”全国英语演讲大赛校级比赛 |
区级 |
吴家梁 |
一等奖 |
|
|
2016年广西翻译大赛 |
区级 |
吴家梁 |
三等奖 |
|
|
2016年“外研社杯”全国英语演讲大赛广西赛区 |
区级 |
吴家梁 |
二等奖 |
|
|
2015年“外研社杯”全国英语演讲大赛广西赛区 |
区级 |
吴家梁 |
三等奖 |
|
|
2017年“外研社杯”全国英语演讲大赛广西赛区 |
区级 |
吴家梁 |
三等奖 |
|
|
广西第五届大学生艺术展演活动 |
区级 |
覃慧明 |
声乐甲组二等奖 |
|
|
2016校园防艾滋病辩论赛 |
区级 |
陈晓宇 |
优秀奖 |
|
|
2017年9月广西第五届大学生艺术节展演活动 |
区级 |
陈晓宇 |
声乐甲组二等奖 |
|
|
2016年外研社杯英语阅读 |
区级 |
陈晓宇 |
优秀奖 |
|
全国艾滋病知识竞赛
区级
梁秋勤
优秀奖
全国大学生英语竞赛广西赛区
区级
蒙艳婷
三等奖
广西区外研社杯英语翻译大赛
区级
蒙艳婷
优胜奖
2017年9月广西第五届大学生艺术节展演活动
区级
农佳怡
声乐甲组二等奖
2017年9月广西第五届大学生艺术节展演活动
区级
温享瑶
声乐甲组二等奖
2017年9月广西第五届大学生艺术节展演活动
区级
邱海霞
声乐甲组二等奖
全国大学生英语竞赛广西赛区
区级
邱海霞
优胜奖
2016年第一届全国大学生预防艾滋病知识竞赛
区级
张伟强
优秀奖
2017年第二届全国大学生预防艾滋病知识竞赛
区级
张伟强
优秀奖
2017年大学生环保知识竞赛
区级
张伟强
优秀奖
全国大学生预防艾滋知识竞赛
区级
吕中
优秀奖
全国大学生预防艾滋知识竞赛
区级
肖玉东
优秀奖
全国大学生英语竞赛
区级
农晓莉
优秀奖
全国大学生数学竞赛(非专业组)
区级
吴晓艳
三等奖
全国大学生英语竞赛
区级
吴晓艳
优秀奖
外研社杯英语写作竞赛
区级
吴晓艳
优秀奖
全国大学生英语竞赛
区级
沈雪梅
优秀奖
全国外研社杯英语写作竞赛
区级
沈雪梅
优秀奖
全国英语阅读大赛
区级
上官雪萍
优秀奖
全国“外研社杯”阅读大赛
区级
黄美艳
三等奖
全国大学生英语竞赛
区级
李怡菲
优秀奖
全国外研社杯英语写作竞赛
区级
李怡菲
三等奖
2017年全国大学生预防艾滋病知识竞赛
区级
黄博敏
优秀奖
全国青年大学生摄影大赛
区级
韦恒梅
优秀奖
第二届全国大学生预防艾滋病知识竞赛
区级
黄承锋
优秀奖
“外研社杯”全国英语阅读大赛
区级
曾雪莲
优秀奖
第九届2017年广西翻译大赛
区级
陈祥祥
三等奖
第三届全国大学生“三行情书”大赛
区级
温法南
优秀作品奖
第二届全国大学生预防艾滋病知识竞赛
区级
温法南
优秀奖
2017年全国大学生英语竞赛
区级
黄炜
优秀奖
全国大学生预防艾滋病知识竞赛
区级
宁远聪
优秀奖
第二届全国大学生预防艾滋病知识竞赛
区级
蒙清梅
优秀奖
全国大学生艾滋病知识竞赛
区级
张继勋
优秀奖
全国大学生预防艾滋病知识竞赛
区级
黄银
优秀奖
第九届广西翻译大赛初赛
区级
符雪珍
优秀奖
2017“外研社杯”全国英语写作大赛
区级
唐春妮
二等奖
2017“外研社杯”全国英语写作大赛
区级
黄美媛
二等奖
2017“外研社杯”全国英语写作大赛
区级
蓝夏
三等奖
全国预防艾滋病竞赛
区级
磨现文
优秀奖
2017“外研社杯”全国英语写作大赛
区级
罗慧芬
优秀奖
2017“外研社杯”全国英语写作大赛
区级
谭思怡
二等奖
2017“外研社杯”全国英语写作大赛
区级
黄诗雨
三等奖
2017“外研社杯”全国英语阅读大赛
区级
李路梅
三等奖
2017“外研社杯”全国英语阅读大赛
区级
罗慧芬
优秀奖
2017“外研社杯”全国英语阅读大赛
区级
谭思怡
三等奖
2017“外研社杯”全国英语阅读大赛
区级
黄妹英
三等奖
2017“外研社杯”全国英语阅读大赛
区级
杨提华
二等奖
2017“外研社杯”全国英语阅读大赛
区级
龙新路
优秀奖
大学生英语能力竞赛
区级
唐春妮
三等奖
大学生英语能力竞赛
区级
罗慧芬
优胜奖
大学生英语能力竞赛
区级
黄美媛
优胜奖
大学生环保知识竞赛
区级
黄陆
优秀奖
全国大学生预防艾滋病知识竞赛
区级
黄陆
优秀奖
全国“三行情书”大赛
区级
邱洁
优秀奖
大学生环保知识竞赛
区级
邱洁
优秀奖
第三届全国青年摄影大赛
区级
邱洁
优秀奖
全国大学生预防艾滋病知识竞赛
区级
陶窕华
优秀奖
全国青年摄影大赛
区级
陶窕华
优秀奖
全国“三行情书”大赛
区级
陶窕华
优秀奖
第三届全国摄影大赛
区级
敖福春
优秀奖
第三届全国三行情书大赛
区级
敖福春
优秀奖
第三届全国三行情书大赛
区级
张志梅
优秀奖
大学生环保知识竞赛
区级
张志梅
优秀奖
第四届全国大学生“三行情书”大赛
区级
农石群
优秀作品奖
全国大学生英语竞赛
区级
黄春蓓
三等奖
全国“三行情书”大赛
区级
冯汝松
优秀奖
全国“三行情书”大赛
区级
吴钰清
优秀奖
2017年百度百科头全国大学生百科知识竞赛
区级
陆品慧
优秀奖
2017年第二届全国大学生预防艾滋病知识竞赛
区级
农石群
优秀奖
全国大学生预防艾滋病知识竞赛
区级
韦冬梅
优秀奖
2017年第二届全国大学生预防艾滋病知识竞赛
区级
林海丽
优秀奖
全国大学生预防艾滋病知识竞赛
区级
魏智能
优秀奖
2017年第二届全国大学生预防艾滋病知识竞赛
区级
李金秋
优秀奖
全国高校三行情书大赛
区级
朱隆静
三等奖
全国高校三行情书大赛
区级
吴学丽
三等奖
“互联网+”创新创业训练营二等奖
区级
牙彩色
二等
2018-2019崇左市优秀共青团员
市级
黎露
传统文化竞赛(网络)
区级
杨星福
一等奖
第二届全国大学生环保知识竞赛
区级
牙彩色
优秀奖
第三届全国大学生环保知识竞赛
区级
翁艳梅
优秀奖
第三届全国大学生环保知识竞赛
区级
张逍逍
优秀奖
第三届全国大学生环保知识竞赛
区级
罗礽兰
优秀奖
第三届全国大学生环保知识竞赛
区级
卢婷
优秀奖
第三届全国大学生环保知识竞赛
区级
陈燕红
优秀奖
第三届全国大学生环保知识竞赛
区级
陈文献
优秀奖
第三届全国大学生环保知识竞赛
区级
黄甲
优秀奖
第三届全国大学生环保知识竞赛
区级
盘玉璐
优秀奖
第三届全国大学生环保知识竞赛
区级
陈泽环
优秀奖
第三届全国大学生环保知识竞赛
区级
黄妙兰
优秀奖
第三届全国大学生环保知识竞赛
区级
农石群
优秀奖
第三届全国大学生环保知识竞赛
区级
陆兰湘
优秀奖
第三届全国大学生环保知识竞赛
区级
谢昌美
优秀奖
第三届全国大学生环保知识竞赛
区级
吴珊
优秀奖
第三届全国大学生环保知识竞赛
区级
赵秋菊
优秀奖
第三届全国大学生环保知识竞赛
区级
罗慧芬
优秀奖
第三届全国大学生环保知识竞赛
区级
盘玉璐
优秀奖
第三届全国大学生环保知识竞赛
区级
黎琦琦
优秀奖
第三届全国大学生环保知识竞赛
区级
李桂花
优秀奖
第三届全国大学生环保知识竞赛
区级
黄敏
优秀奖
第三届全国大学生环保知识竞赛
区级
熊子蕙
优秀奖
第三届全国大学生环保知识竞赛
区级
俞永欣
优秀奖
第三届全国大学生环保知识竞赛
区级
彭尚芬
优秀奖
第三届全国大学生环保知识竞赛
区级
邓嘉敏
优秀奖
第三届全国大学生环保知识竞赛
区级
黄丽桦
优秀奖
第三届全国大学生环保知识竞赛
区级
黄天杏
优秀奖
第三届全国大学生环保知识竞赛
区级
黄东萍
优秀奖
第三届全国大学生环保知识竞赛
区级
欧阳秀
优秀奖
第三届全国大学生环保知识竞赛
区级
黄文婷
优秀奖
第三届全国大学生环保知识竞赛
区级
蒙易珍
优秀奖
第三届全国大学生环保知识竞赛
区级
黄小伦
优秀奖
第三届全国大学生环保知识竞赛
区级
陈运霜
优秀奖
第三届全国大学生环保知识竞赛
区级
吴学丽
优秀奖
第三届全国大学生环保知识竞赛
区级
朱隆静
优秀奖
第三届全国大学生环保知识竞赛
区级
黄佳莉
优秀奖
第三届全国大学生环保知识竞赛
区级
李美妃
优秀奖
第三届全国大学生环保知识竞赛
区级
王兰
优秀奖
第三届全国大学生环保知识竞赛
区级
利婷
优秀奖
第三届全国大学生环保知识竞赛
区级
黄秀秀
优秀奖
第三届全国大学生环保知识竞赛
区级
李欣
优秀奖
第三届全国大学生环保知识竞赛
区级
农艳娥
优秀奖
第三届全国大学生环保知识竞赛
区级
覃丹丹
优秀奖
第三届全国大学生环保知识竞赛
区级
李梓铭
优秀奖
第三届全国大学生环保知识竞赛
区级
熊起玲
优秀奖
第三届全国大学生环保知识竞赛
区级
卢美连
优秀奖
第三届全国大学生环保知识竞赛
区级
杨婷婷
优秀奖
第三届全国大学生环保知识竞赛
区级
韦恒梅
优秀奖
第三届全国大学生环保知识竞赛
区级
黄今俐
优秀奖
第三届全国大学生环保知识竞赛
区级
杜君艳
优秀奖
第三届全国大学生环保知识竞赛
区级
黄远飞
优秀奖
第三届全国大学生环保知识竞赛
区级
覃露秋
优秀奖
第三届全国大学生环保知识竞赛
区级
农丽娜
优秀奖
第三届全国大学生环保知识竞赛
区级
农丽娜
优秀奖
第三届全国大学生环保知识竞赛
区级
莫艳情
优秀奖
第三届全国大学生环保知识竞赛
区级
李宣蓉
优秀奖
第三届全国大学生环保知识竞赛
区级
刘溱
优秀奖
第三届全国大学生环保知识竞赛
区级
覃慧玲
优秀奖
第三届全国大学生环保知识竞赛
区级
黄海媛
优秀奖
第三届全国大学生环保知识竞赛
区级
杨美雪
优秀奖
第三届全国大学生环保知识竞赛
区级
韦柳春
优秀奖
第三届全国大学生环保知识竞赛
区级
冯冬兰
优秀奖
第三届全国大学生环保知识竞赛
区级
黄杨萍
优秀奖
第三届全国大学生环保知识竞赛
区级
梁婷婷
优秀奖
第三届全国大学生环保知识竞赛
区级
赵微
优秀奖
第三届全国大学生环保知识竞赛
区级
张利娜
优秀奖
第三届全国大学生环保知识竞赛
区级
樊倩
优秀奖
第三届全国大学生环保知识竞赛
区级
卢彩娥
优秀奖
第三届全国大学生环保知识竞赛
区级
宣凤娇
优秀奖
第三届全国大学生环保知识竞赛
区级
曾丽芬
优秀奖
第三届全国大学生环保知识竞赛
区级
张亚澜
优秀奖
第三届全国大学生环保知识竞赛
区级
蓝东旭
优秀奖
第三届全国大学生环保知识竞赛
区级
骆丽菊
优秀奖
第三届全国大学生环保知识竞赛
区级
覃丽钊
一等奖
第三届全国大学生环保知识竞赛；
区级
覃碧秋
优秀奖
第四届摄影大赛
区级
卢美连
优秀奖
第五届“互联网+”大学生创新创业大赛广西赛区
区级
王兰
铜奖
高校传统文化知识竞赛
区级
覃丽钊
一等奖
广西壮族自治区第十二届学生运动会4*400米接力
区级
左智红
第八名
广西壮族自治区第十二届运动会排球比赛
区级
翁艳梅
第六名
互联网+创新创业训练营培训活动
区级
左智红
二等级
全国大学生环保知识竞赛优秀奖
区级
黄忠喜
优秀奖
全国大学生环保知识竞赛优秀奖
区级
龚辉
优秀奖
全国大学生环保知识竞赛中
区级
黄丽桦
二等级
全国大学生科普知识竞赛
区级
黄忠喜
优秀奖
全国大学生科普知识竞赛
区级
黄杨萍
三等奖
全国大学生科普知识竞赛校
区级
卢美连
二等级
全国大学生科普知识竞赛校区海选赛
区级
韦小草
优秀奖
全国大学生科普知识竞赛校区海选赛
区级
李珍霞
三等奖
全国大学生科普知识竞赛校区海选赛
区级
韦恒梅
二等级
全国大学生科普知识竞赛校区海选赛
区级
黄海媛
一等奖
全国大学生科普知识竞赛校区海选赛
区级
于庆辰
三等奖
全国大学生科普知识竞赛校区海选赛
区级
刘彩娥
优秀奖
全国大学生科普知识竞赛优秀奖
区级
黄秀秀
优秀奖
全国大学生科普知识竞赛优秀奖
区级
李欣
优秀奖
全国大学生科普知识竞赛优秀奖
区级
刘小美
优秀奖
全国大学生科普知识竞赛中荣获
区级
黄丽桦
二等级
全国大学生英语比赛
区级
陈祥祥
一等奖
全国大学生英语竞赛
区级
郭文君
优秀奖
全国高校传统文化网络知识竞赛
区级
覃菲尔
优秀奖
全国高校传统文化网络知识竞赛
区级
黄美媛
优秀奖
全国高校传统文化网络知识竞赛
区级
黄今俐
二等级
全国高校传统文化网络知识竞赛
区级
梁婷婷
优秀奖
全国高校传统文化知识竞答
区级
于庆辰
一等奖
全国高校传统文化知识竞答
区级
陈英洁
优秀奖
全国高校传统文化知识竞答
区级
熊子蕙
优秀
全国高校传统文化知识竞答
区级
左智红
优秀奖
全国高校传统文化知识竞答
区级
黄晓晴
优秀奖
全国高校传统文化知识竞答自强之星荣誉称号
区级
陈燕红
全国高校传统文化知识竞赛
区级
赵秋菊
优秀奖
全国高校传统文化知识竞赛
区级
向明珠
优秀奖
全国高校传统文化知识竞赛
区级
俞永欣
优秀奖
全国高校传统文化知识竞赛
区级
杜君艳
优秀奖
全国高校传统文化知识竞赛
区级
覃慧玲
优秀奖
全国高校传统文化知识竞赛
区级
黄海媛
一等奖
全国高校传统文化知识竞赛
区级
覃露秋
一等奖
全国高校传统文化知识竞赛
区级
陈玉燕
一等奖
全国高校传统文化知识竞赛
区级
陈玉燕
优秀奖
全国高校传统文化知识竞赛
区级
韦惠奎
优秀奖
全国高校传统文化知识竞赛
区级
黄嘉炜
优秀奖
全国高校传统文化知识竞赛
区级
覃小凤
优秀奖
全国高校传统文化知识竞赛
区级
陈燕红
二等级
全国高校摄影大赛
区级
刘小美
三等奖
全国高校文化知识竞赛
区级
罗婷
优秀奖
中华炎黄全国高校传统文化网络知识竞赛
区级
刘溱
三等奖
中华炎黄文化知识竞赛
区级
韦小草
一等奖
中华炎黄文化知识竞赛
区级
龙秋云
一等奖
中华炎黄文化知识竞赛
区级
陈卓立
优秀奖
中华炎黄文化知识竞赛
区级
杨美芝
优秀奖
（二）教学水平
近年来，学校组织青年教师参加各级各类教学技能比赛，获得了较好的成绩。如：2015年11月董佩佩老师参加第二届全区高校青年教师教学竞赛荣获自然科学基础学科组三等奖；2016年、2015年、2018年参加广西民族师范学院学院青年教师教学竞赛荣获一、二、三等奖；
2018年李福燕老师参加优秀教师教学竞赛荣获三等奖；2017年李福燕参加新进教师教学竞赛荣获一等奖；朱顺莲和马令法两位老师参加新进教师教学竞赛荣获二等奖
（三）科研水平
学校坚持“科研促进教学、以教学带动科研”的指导思想，生物专业教师承担自治区级、校级等各类教改、科研项目21项，发表教学研究论文、学术论文60多篇，经费累计69.2万多元，教、科研成果较为显著。
表2近5年科研总体情况及主要科研成果
|
近5年科研总体情况（含教学研究与教学成果） |
|||||||||
|
科研经费 （万元） |
出版专著 （含教材）部 |
发表学术 论文（篇） |
获奖成果 （项） |
鉴定成果 （项） |
专利 （项） |
||||
|
69.2 |
2 |
59 |
2 |
4 |
|||||
|
主要科研成果 |
|||||||||
|
成果（获奖项目、论文、专著）名称 |
获奖名称、等级或鉴定单位，发表刊物，出版单位，时间 |
姓名 |
署名次序 |
||||||
|
一种羊肚菌培育装置 |
专利号ZL201720063014.7 |
马令法 |
1 |
||||||
|
一种羊肚菌分离装置 |
专利号ZL201720063015.1 |
马令法 |
1 |
||||||
|
酒红盖菇初加工技术 |
专利号ZL210749216.2 |
马令法 |
1 |
||||||
|
一种营养价值高、快速崩解的冻干复合果蔬粒 |
专利号CN201510793689.2 |
杜丽娟 |
5 |
||||||
|
《生命科学基础实验指导》教材 |
浙江大学出版社，2013.6 |
黄秋婵 |
独著 |
||||||
|
《高寒药用植物栽培学》教材 |
甘肃科技出版社，2013.6 |
何淑玲 |
独著 |
||||||
|
《N-（取代苯氧乙酰基）-N’-(4-苯基噻唑-2-基)硫脲的合成》 |
第四届崇左市自然科学优秀论文评选二等奖，2016.12 |
黄秋婵 |
2 |
||||||
|
《百香果干加工关键技术研究及产品开发》 |
2014年百色市科技进步二等奖，2015.2 |
杜丽娟 |
3 |
||||||
|
环境和社会因素对喀斯特石山猕猴日活动节律和活动时间分配的影响 |
兽类学报,2017,37(2). |
唐创斌 |
1 |
||||||
|
基于红外相机技术的赤腹松鼠活动节律和时间分配分析 |
广西师范大学学报，DOI:10.16088 |
唐创斌 |
1 |
||||||
|
广西崇左鼠尾草栽培技术初探 |
科技风，2017(12). |
古立刚 |
1 |
||||||
|
含苯并咪唑环的1,3,4-噻二唑酰胺衍生物的合成与抑菌活性 |
农药学学报,2017,19(04). |
郑广进 |
1 |
||||||
|
转型背景下边疆地方高校图书馆可持续发展研究——以广西民族师范学院为例 |
内蒙古科技与经济,2017,(1). |
党玉梅 |
1 |
||||||
|
左江流域民俗文献的界定及价值探讨 |
农业图书情报学刊,2017,29(01). |
党玉梅 |
1 |
||||||
|
崇左锰矿周边土壤-蔬菜重金属污染分析与评价 |
广西民族师范学院学报,2017,34（3）. |
黄秋婵 |
2 |
||||||
基于系统化的食用菌工厂图纸设计分析 |
中国食用菌，2019.5 |
马令法 |
1 |
||||||
校企合作模式下的羊肚菌生产实践教学探索 |
生物学杂志，2019.3 |
马令法 |
1 |
||||||
对名贵真菌羊肚菌的教学改革 |
高教学刊，2018.10 |
马令法 |
1 |
||||||
青稞根系不同浓度醇提液对藏药独一味种子的化感作用研究 |
种子，2018.4 |
马令法 |
1 |
||||||
微量元素Zn、Mg、B对杏鲍菇菌丝生长的影响 |
蔬菜，2018.8 |
马令法 |
1 |
||||||
|
青稞根系水提液对独一味种子化感作用的研究 |
广东农业科学,2017,44(8). |
马令法 |
2 |
||||||
|
不同栽培种配方对羊肚菌生长及品质的影响 |
食用菌,2017（4）. |
马令法 |
3 |
||||||
|
我院制药工程专业药剂学实验课程教学改革实践 |
科教文汇,2017,382（6）. |
黄秋婵 |
2 |
||||||
|
地方本科院校无机化学课程教学改革探析 |
科技教育,2017,17（6）. |
黄秋婵 |
3 |
||||||
|
有机化学在药物化学课程教学中的应用体会 |
广东化工,2017,44（6）. |
黄秋婵 |
3 |
||||||
|
我院制药工程GMP实验教学示范中心建设与实践 |
广州化工,2017,43（5）. |
黄秋婵 |
3 |
||||||
|
5-氨基间苯二甲酸缩水杨醛席夫碱的合成研究 |
广州化工,2017,45（8）. |
黄秋婵 |
3 |
||||||
|
新型N-取代苯甲酰基-N′-(4-甲基苯并噻唑-2-基)硫脲衍生物的合成、晶体结构及抑菌活性 |
分子科学学报,2017,33（4）. |
黄秋婵 |
3 |
||||||
|
含苯并噻唑环的硫脲类化合物的合成、晶体结构及抑菌活性研究 |
化学试剂,2017,39(3). |
黄秋婵 |
3 |
||||||
|
新型N-取代苯甲酰基-N’-(取代苯并噻唑-2-基)硫脲衍生物的合成、晶体结构及抑菌活性 |
科学技术与工程,2017,17（6）. |
黄秋婵 |
3 |
||||||
|
外源油菜素内酯对栽培长鞭红景天幼苗耐低温能力的影响 |
北方园艺,2016（22）. |
马令法 |
1 |
||||||
|
除草措施对人工栽培藏药唐古特红景天产量、品质及除草效果的影响 |
北方园艺,2016(7). |
马令法 |
1 |
||||||
|
海口市农田土壤硒含量特征与农作物硒特征 |
土壤通报,2016（3）. |
李福燕 |
1 |
||||||
|
河北省土地利用变化的碳排放效应探究 |
绿色科技，2016（12）. |
李福燕 |
3 |
||||||
|
问题教学法在土壤地理教学中的应用 |
广西民族师范学院学报，2018（3）. |
李福燕 |
1 |
||||||
|
四季豆秋季栽培品种初步筛选试验 |
种子，2016(06). |
朱顺莲 |
1 |
||||||
|
不同品种绵羊主要先天性免疫指标的主成分分析和聚类分析 |
西南农业学报,2015,28（5）. |
马令法 |
1 |
||||||
|
甘南高原草地饲用植物资源调查研究 |
黑龙江畜牧兽医杂志,2015,(06). |
马令法 |
2 |
||||||
|
外源水杨酸对低温胁迫下狭叶红景天幼苗生理及膜伤害的影响 |
北方园艺,2015,(17). |
马令法 |
2 |
||||||
|
影响冬虫夏草分布的土壤理化因子分析——以甘南州合作地区为例 |
江苏农业科学,2015,43(09). |
马令法 |
3 |
||||||
|
甘肃省夏河地区影响冬虫夏草种群分布的土壤理化因子调查 |
水土保持通报,2015,35(06). |
马令法 |
3 |
||||||
|
新建本科院校学生图书馆资源利用调查分析—以广西民族师范学院图书馆为例 |
广西民族师范学院学报，2016,33（03）. |
党玉梅 |
1 |
||||||
|
易口崩的冻干复合果蔬粒的配方研究 |
食品科技,2016,(11). |
杜丽娟 |
2 |
||||||
|
N-(2-甲氧苯甲酰基)-N’-(4-甲苯并噻唑-2-基)硫脲的合成、晶体结构及抑菌活性 |
化学研究与应用,2016,28(12). |
黄秋婵 |
2 |
||||||
|
高等院校公共选修课《饮食营养与健康》教学模式的探讨 |
科技创新导报,2016,14(21). |
黄秋婵 |
2 |
||||||
|
邯郸市区空气污染现状及其防治措施 |
环境卫生学杂志,2015,（04）. |
李福燕 |
1 |
||||||
|
高校校园景观建设的几点思索 |
科技风,2015,(19). |
古立刚 |
1 |
||||||
|
新型含氮杂环的酰基硫脲衍生物的合成 |
合成化学,2015,23(01). |
黄秋婵 |
3 |
||||||
|
试论提升地方师范院校师范生职业能力的必要性和举措 |
职业教育,2015,10(下). |
韦方立 |
2 |
||||||
|
冻害对不同移栽期4种红景天活性成分的影响 |
中药材,2014,37(07). |
马令法 |
1 |
||||||
|
对红景天冻害胁迫的抗逆性研究 |
中国中医药信息杂志,2014,21(01). |
马令法 |
1 |
||||||
|
樱桃番茄新品种引种试验 |
种子,2014,(08). |
朱顺莲 |
1 |
||||||
|
《发酵工程》课程教学改革的探索 |
科技信息,2014,(02). |
韦方立 |
1 |
||||||
|
硅对镉胁迫下水稻幼苗不同叶位叶片类胡萝卜素含量的影响 |
西南农业学报,2013,26（06）. |
黄秋婵 |
1 |
||||||
|
硅对镉胁迫下水稻幼苗不同叶位叶片叶绿素含量的影响 |
吉林农业科学,2013,38（03）. |
黄秋婵 |
1 |
||||||
|
硅对镉胁迫下水稻幼苗茎叶元素含量的影响 |
湖北农业科学,2013,52（11）. |
黄秋婵 |
1 |
||||||
|
改进水稻幼苗无土栽培方法的探讨 |
广西民族师范学院学报 ,2013,30(03). |
黄秋婵 |
1 |
||||||
|
改进胡萝卜素测定方法的探讨 |
黑龙江农业科学,2013,（06）. |
黄秋婵 |
1 |
||||||
|
四种深色叶植物叶片类胡萝卜素含量比较 |
湖北农业科学,2013,52（11）. |
黄秋婵 |
1 |
||||||
|
常见桑科榕属植物叶片类胡萝卜素含量的比较分析 |
中国园艺文摘,2013,29（06）. |
黄秋婵 |
1 |
||||||
|
高等院校生物课堂教学风格的调查研究 |
高教论坛,2013,（04）. |
黄秋婵 |
1 |
||||||
|
山黄皮果总黄酮体外清除自由基活性研究 |
安徽农业科学,2013,41(18). |
梁云贞 |
1 |
||||||
|
微波辅助法提取穿破石总黄酮工艺的优化 |
湖北农业科学,2013,52(13). |
梁云贞 |
1 |
||||||
|
不同浓度青稞秸秆水浸提液对甘肃贝母发芽的影响 |
广东农业科学,2013,(20). |
马令法 |
1 |
||||||
|
不同环境因子对药用植物藏木香 种子萌发的影响植物藏木香种子萌发的影响 |
广东农业科学,2013,(23). |
马令法 |
1 |
||||||
|
NaCl胁迫对匙叶翼首草种子萌发及幼苗生长的影响 |
广东农业科学,2013,(19). |
马令法 |
2 |
||||||
|
在研项目情况 |
|||||||||
|
主要项目名称 |
项目来源 |
起始时间 |
科研经费 （万元） |
姓名 |
承担工作 |
||||
|
陇原青年创新人才扶持计划——B、Mu、Zn对杏鲍菇的生长影响 |
陇原青年计划 |
2015.4-- |
10 |
马令法 |
主持 |
||||
|
硅对镉胁迫下水稻幼苗抗氧化酶活性及其生物特性影响的研究 |
广西区教育厅科研面上项目 |
2013.4- |
4 |
黄秋婵 |
主持 |
||||
|
崇左市矿区重金属对农作物污染状况的调查及毒害机理研究 |
广西民族师范学院科研重大项目 |
2015.5 |
2 |
黄秋婵 |
主持 |
||||
|
高等院校文理渗透课程《生命科学精要》教学的探讨与实践 |
广西高等教育教学改革工程项目（A类） |
2014.4-- |
1 |
黄秋婵 |
主持 |
||||
|
N-取代-芳氧乙基-苯并咪唑衍生物的合成与抑菌活性的研究 |
广西区教育厅科研项目 |
2013.5- 2015.8 |
6 |
郑广进 |
主持 |
||||
|
葛根多糖的提取及其抗疲劳性能的研究 |
广西区教育厅科研项目 |
2013.5- 2015.8 |
6 |
董佩佩 |
主持 |
||||
|
广西金花茶减肥及降脂功效的研究 |
广西民族师范学院科研项目 |
2013.1 -2014.12 |
0.5 |
董佩佩 |
主持 |
||||
|
基于网络课程平台的通识课程《自然科学基础》教学改革研究与实践 |
广西民族师范学院教改项目 |
2013.7 -2015.9 |
0.3 |
董佩佩 |
主持 |
||||
|
《自然科学基础》院级网络课程建设项目 |
广西民族师范学院教改 |
2013.10 -2014.1 |
0.1 |
董佩佩 |
主持 |
||||
|
楼顶立体景观菜园示范种植 |
黔西南州科技局科研项目 |
2016.4-- |
3.0 |
朱顺莲 |
主持 |
||||
|
将团体辅导融入大学生心理健康教育活动课堂 |
广西民族师范学院教改项目 |
2016.5-- |
0.3 |
杨红兰 |
主持 |
||||
|
基于微课的翻转课堂模式在《无机及分析化学实验》中的探索与研究 |
广西民族师范学院教改项目 |
2017.7-- |
0.5 |
杜丽娟 |
主持 |
||||
|
西番莲果酱的研究与开发 |
广西民族师范学院科研项目 |
2017.7-- |
0.5 |
杜丽娟 |
主持 |
||||
|
边疆民族地区高校特色文献保障体系构建研究 |
博士科研启动项目 |
2017.7-2019.7 |
5 |
党玉梅 |
主持 |
||||
|
景观鼠尾草的引种及栽培技术研究 |
引进副教授科研启动项目 |
2017.7-2019.7 |
2 |
古立刚 |
主持 |
||||
|
地方高校依托标本馆开展植物学实验课程教学改革与实践 |
广西高等教育本科教学改革工程项目 |
2018.8- |
1.5 |
李福燕 |
主持 |
||||
|
三种同域分布灵长类栖息地利用的比较研究 |
博士科研启动项目 |
2018.9-2020.9 |
7 |
唐创斌 |
主持 |
||||
|
龙州县上降乡倭蜂猴的食性、生境选择和分布的研究 |
广西珍稀濒危动物生态学重点实验室研究基金项目 |
2019.6—— |
5 |
唐创斌 |
主持 |
||||
|
楼顶无土栽培有机果蔬及品种筛选试验研究 |
引进副教授科研启动项目 |
2018.6—— |
7 |
朱顺莲 |
主持 |
||||
|
教育生态学视野下的边境少数民族地区《食用菌栽培学》三维教学体系构建 |
广西高等教育教学改革工程项目 |
2019.6 |
2 |
马令法 |
主持 |
||||
|
广西食用菌菌渣及加工下脚料饲料化利用技术研究 |
广西民族师范学院资助项目 |
2019.6 |
5.5 |
常毓巍 |
主持 |
||||
表3学生承担的大学生创新创业训练项目
|
项目编号 |
项目名称 |
项目负责人姓名 |
指导教师姓名 |
指导教师职称 |
|
201910604017 |
甘蔗渣栽培高价值姬松茸技术研发 |
左智红 |
马令法,何淑玲 |
副教授,副教授 |
|
201910604020 |
硅对锰铅复合污染下水稻幼苗营养器官中细胞形态特征及其生理特性影响的研究 |
黄东萍 |
黄秋婵 |
教授 |
|
201910604082 |
菌种添加剂对构树发酵饲料品质的影响 |
宁菊芳 |
林常旭,农万廷 |
讲师,副教授 |
|
201910604084 |
桂西南珍贵植物浸制标本保色方法的研究 |
陈文献 |
李福燕,李许明 |
讲师,讲师 |
|
201910604085 |
大学校园楼顶开心农场建设与应用研究 |
蒙萌 |
朱顺莲 |
副教授 |
|
201910604086 |
楼顶无土栽培观赏食用彩色果蔬试验研究 |
李二玲 |
朱顺莲 |
副教授 |
|
201910604087 |
骨碎补多糖提取及其抗氧化活性研究 |
梁家灿 |
梁云贞 |
副教授 |
|
201810604011 |
弄岗国家级自然保护区黑叶猴对栖息地利用的研究 |
上官雪萍 |
唐创斌 |
讲师 |
|
201810604021 |
硅对锰胁迫下水稻幼苗生理生化特性及其细胞形态特征影响的研究 |
吴晓艳 |
韦友欢,黄秋婵 |
教授,教授 |
|
201810604053 |
硅对铅锰复合污染下水稻幼苗生理生化特征及矿质元素吸收的影响 |
覃华丽 |
韦友欢,黄秋婵 |
教授,教授 |
|
201810604072 |
凉粉草多糖和黄酮提取工艺及抗氧化性研究 |
吴兰涛 |
董佩佩 |
讲师 |
|
201810604087 |
三高甘蔗品种脱毒技术初步研究 |
梁清 |
农万廷,林常旭 |
副教授讲师 |
|
201710604003 |
酒红盖菇仿野生栽培技术探索 |
陈霞 |
马令法 |
副教授 |
|
201710604004 |
姬松茸在崇左栽培模式探索 |
岑彩合 |
马令法 |
副教授 |
|
201710604025 |
东盟跨境电商综合服务体系与崇左市酒红盖菇种植业快速发展关系探索 |
何李梅 |
马令法 |
副教授 |
|
201710604040 |
硅对铅胁迫下水稻种子和幼苗的解毒作用及机理研究 |
李梦丽 |
黄秋婵 |
教授 |
|
201710604041 |
硅对缓解镉胁迫下水稻幼苗的生理效应及其解毒机制研究 |
黄雅馨 |
黄秋婵 |
教授 |
|
201710604042 |
硅对锰胁迫下水稻幼苗的解毒效应及机制研究 |
周俊妞 |
黄秋婵 |
教授 |
|
201710604043 |
木棉不同部位多糖的提取及其活性研究 |
梁秋勤 |
梁云贞 |
副教授 |
四、实验室建设
实验室充足，教学设备齐全，目前拥有专业实验室10间，占地面积840m2，设备总值达325万元，基本满足教学要求。学校重视生物科学专业实验室建设，将实验室建设作为专业建设的基础，2015年学校投入146万建设生物实验室基础设施，同年投入145万购置生物科学专业仪器设备；同时积极争取区级强基计划项目、师范能力提升计划项目等建设经费，为生物科学专业的实验室建设提供经费支持。2016年获得强基计划项目建设经费80万，主要用于人体解剖及动物生理学实验室的建设，基本满足了人体及动物生理解剖学实验室实验要求；2017年获得强基计划项目建设经费180万，充实了6个生物科学专业实验室的仪器设备，增加了全套教学仪器设备，将生物实验室建成集课程实验、毕业设计、专业见习、专业综合实验为一体的多功能生物实践教学场所。2017年生物科学专业获批师范生能力提升项目，建设经费90万，建成了桂西南生物多样性展示馆，以丰富的动植物标本为展示特色，打造了一个集动植物保护，科普宣传，教学研究和标本收藏为一体的多功能展示馆。2018年生物科学专业获批师范生能力提升项目，建设经费55万，建成了生物教学法实验室一间，教学设施齐全，为实施教学的稳步发展提供了强有力的保障。
表4生物科学实验室情况
|
专业实验室名称 |
专业实验室面积（M2） |
设备数（台） |
设备价值（万元） |
|
植物学及植物生理学实验 |
80 |
85 |
121 |
|
动物及人体解剖生理实验室 |
80 |
79 |
32 |
|
遗传学实验室 |
80 |
18 |
15 |
|
生物化学与分子生物学实验室 |
80 |
56 |
69 |
|
微生物学实验室 |
80 |
42 |
30 |
|
细胞生物学及组织培养实验室 |
80 |
37 |
19 |
|
接种室 |
40 |
10 |
13 |
|
培养室 |
40 |
15 |
12 |
|
有机化学实验室 |
140 |
28 |
6 |
|
无机及分析实验室 |
140 |
50 |
8 |
|
生物教学法实验室 |
140 |
10 |
20 |
|
共计 |
980 |
430 |
35 |
（一）专业课程实习实践条件
为保证专业课程实习实践质量，学校与中国林业科学院热带林业实验中心（凭祥）、安琪酵母（崇左）有限公司、广西崇左市凯源酒精化工有限公司、中粮屯河崇左糖业公司签订合作协议，初步形成以中国林业科学院热带林业实验中心（凭祥）、崇左白头叶猴国家级自然保护区、弄岗国家级自然保护区、北海红树林崇左园博园、南宁动物园，广西药用植物园作为动植物野外实习基地。学生在开展相应的实践教学活动前，由任课老师制定活动方案，成立活动领导小组，确定实践内容，聘请实践基地专业人员担任指导老师等具体的实施方案。
（二）教育实习基地及建设
为保证师范生的教育实习质量，学校教育实习基地的建设采用统一建设、统一使用，统筹安排，统一管理的模式。
目前学校与区内41所中小学签定教育实习基地协议，2015年签定的21所教育实习教学基地，学校每年投入10万经费共210万用于实习学生宿舍、办公条件与网络建设，切实改善实习基地实习实践条件，2017年评选出6所示范教学实习基地，每所区级示范教育实习基地投入20万共120万元改善实习条件；投入附小、附中、附幼基地学校共享多媒体教室经费共150万元。
（三）教材与图书资料
图书馆全馆面积1.6万平方米，收藏有纸质图书约95万册，电子图书63多万册，期刊合订本5万多册。各项业务工作全面实现了计算机自动化管理，可提供外借、阅览、参考咨询、文献复制、文献传递等服务工作，图书全面开架。音乐学专业相关的图书资源充足。
近几年来，音乐学专业在图书馆的藏书量（含电子读物）为11.5万册，与本专业相关的期刊（含电子读物）达到272种，图书文献资料购置经费99.3万元。纸质图书藏有8.7874万册，电子图书资料个数8个，其中有中国知网、万方数据知识服务平台、维普网仓储式在线服务平台、智力方知识资源服务平台、维普考试服务平台、超星电子书可以下载。超星视频、爱迪科森网上报告厅，均可在线观看。
（四）实习基地建设
学校通过各种形式，有计划、有选择性地与崇左市各中小学建立实习基地和校外实训基地。目前我院的校外实习实训基地包括崇左市县区二十几所中小学校，以及中国林业科学院热带植物实验中学、弄岗国家级自然保护区、崇左市白头叶猴管理局、北部湾现代农业有限公司等
四、人才培养与教学改革
（一）人才培养方案和课程体系设计
根据学校的统一安排，生物科学专业精心制定了人才培养方案。按照这一方案，本专业的课程体系结构由公共课平台、学科专业基础课平台、专业课平台、实践教学平台、教师教育平台等构成。其中公共课平台包括公共必修课程、公共选修课程；学科专业基础课平台包括教师教育专业技能课程、学科专业必修课（含基础理论课、基本技能课程）；专业课平台包括专业方向核心课程（含核心理论课程、核心技能课程）、专业（方向）任选课程；实践教学平台包括专业实践模块(含认识实习、毕业实习、毕业设计（论文）)、素质拓展模块。课程设置是培养方案的核心内容，是实现人才培养目标、体现人才培养模式和培养特色的关键。在专业基础教育平台必修课和学科基础必修课的设置上，为保证学生掌握学前教育的基本知识和基础理论，强化学生保教的基本技能的训练与学习。生物科学专业目前开出的各类课程和毕业论文均有完备的教学大纲，课程教学大纲的格式和内容均符合学校的规范性要求。生物科学专业将定期对人才培养方案进行重新讨论和修订，主要对学科专业基础课平台和专业课平台的课程设置、教学大纲和教学内容的规范化、系统化以及考试方法等方面进行完善，以调动教师教学的积极性和创造性，激发学生学习专业的兴趣，提高学生的社会适应能力。
课程群建设成绩明显，师范课程群包含的课程：音乐教学法，三笔字，心理学，教育学，教育技术与课件制作，师范生技能考核。实践课程群包含的课程：教育见习实习，动植物学教育见习，师范生技能考核，教育见习、毕业设计等。
（二）专业教育教学改革
以应用型人才培养为目标，深化教育教学改革。
1.继续深入对应用型人才培养的讨论，教研室以应用型人才培养为目标深入开展教学研讨；要求每位教师以应用型人才培养为目标改进教学方法，提高教学能力。
2.重视实践教学，全面提高学生的实践能力。包括增加实践学分，重视实习实训课程，注重课堂上的实践教学，以活动、比赛促教学等。
3.以应用型人才培养为目标，完成2019级人才培养方案的制定。在制定2019级人才培养方案的过程中，增加了实践课程和实践学分，重视全面培养和提高学生的专业实践能力和社会服务能力
4.以应用型人才培养为目标，结合《化学化工学院/生物与食品工程学院十三五规划》。根据学校《十三五规划》精神和本专业的实际情况进一步完善生物科学专业的各项奋斗目标，指导未来的各项工作。
5.改进人才培养模式，加大校企合作力度。
校企合作是应用型人才培养的重要模式，我院一向重视校外实习实训基地建设。目前我院的校外实习实训基地包括崇左市县区二十几所中小学校，以及热林中心、弄岗国家级自然保护区、崇左市白头叶猴管理局、龙州北部湾现代农业有限公司等，继续加大了对外合作力度，将生物科学专业“校企合作”办学模式推向深入。
五、教学质量保障体系
为了保证专业人才培养质量，学校制定了比较完善的教学质量监控体系，对教学过程各环节进行有效监控，保证人才培养方案得以全面实施，使教学质量得到保证。
（一）组织保障
建立了由学校教务处与教学督导委员会和职能处室为核心，各二级学院、专业教研室为重点的三级质量监控与保障体系。
（二）制度保障
我校建立了一套较为完善的管理制度：《广西民族师范学院教学督导员工作条例》，《广西民族师范学院听课制度》，《广西民族师范学院教学主要环节质量标准管理暂行办法》，《广西民族师范学院教师教学质量评价办法》，《广西民族师范学院学生教学信息部工作制度》，《广西民族师范学院教学事故认定与处理办法（试行）》，使整个教学质量监督做到有章可循、规范有序。
通过教研室对教师授课实行准入制度，对首次担任教学的教师，进行教研室内说课、试课、教学大纲、教学进度安排陈述评审等制度，获得通过后，教师才能给本科生开课。每学期不定期召开学生座谈会，听取学生对教师教学中的意见，并在教研室活动时进行讨论，实施了本科生导师制度；学院领导定期对本专业青年教师进行听课，帮助青年教师提高教学水平，保证了教学质量；每学期检查教师的教案和备课笔记，选出优秀教师教案在本院进行展示，供院内教师相互学习；定期举行教学观摩活动，组织青年教师进行教学观摩活动的经验总结，开展“老教师说课、新教师讲课”的教学过关活动，从而使青年教师的教学质量不断提高。
（三）经费保障
学校在教学基础设施建设、专业建设、师资队伍建设、课程建设、实训实习基地等方面专业建设与发展要求，给予及时足额拨付。
（四）教学质量监控
1.人才培养方案得到有效落实
专业人才培养方案是组织和实施人才培养工作的核心教学文件，也是开展教学工作和对教学工作进行监控与评估的主要依据。每学期开学前，分管教学领导根据人才培养方案，做好学期开课计划，各教研室通过讨论，根据教师专业特长，落实各教学工作任务，教学秘书根据教学计划进行排课。人才培养方案得到有效落实，保证教学工作的顺利开展。
2.教学过程监控
教学过程监控主要通过听课、教学检查、教学督导、学生评教、教师评学、考试等方式实现监控目的。
①开展听课评价和督导（理论课和实践课）。根据《广西民族师范学院听课制度》《广西民族师范学院教学督导员工作条例》，各级领导、督导组、教师每学期都根据规定不定期进课堂各教研室开展教学示范课，开展以老带新制度，指导教师对新教师进行听课指导等。教学督导员通过听课，向教务处反映教师教学中存在的问题，教务处及时向教学单位反馈，各教学单位向相关教师反馈教学信息并要求教师进行整改。通过听课和评课，掌握教师教学基本状况，及时做好指导和交流，提出针对性意见和建议。
②教学材料的检查。教学材料的检查包括开学初教学工作检查、期中教学工作检查及期未教学工作检查等三个方面。开学初教学工作检查主要检查教学任务的落实情况、教学大纲、授课计划、实验计划、实训实习计划等方面的准备情况，期中教学检查主要检查教案、教学课件、学生作业或实验布置和批改；期未教学工作检查主要包括考风考纪的宣传与教育、考试命题与阅卷、考场考风考纪的检查、考试质量分析等情况。
③学生评教。每学期由教务处组织学生网上进行1-2次全院范围内的学生评教工作。
④教师评学。教师通过对学生考试（考查）成绩的汇总分析和作业批改、辅导答疑等方式，及时了解、分析和总结学生学习状况。
3.建立学生信息反馈监控机制
建立学生教学信息员工作机制及学期教学工作座谈会工作机制。从不同年级、不同专业聘请学生为教学信息员，教学信息员通过多种形式及时了解学生对教学情况的意见和建议；召开教学信息员、学习委员、普通学生为代表的学生教学工作座谈会，收集学生对教学工作的意见和建议。教务处与二级学院及时向任课教师反馈学生提出的意见和建议并督促任课教师进行整改。
4.召开毕业生就业座谈会
每年5-6月份召开毕业生就业工作座谈会，收集学生对人才培养、专业建设、课程建设等方面意见和建议，作为人才培养方案进行修订方案的依据之一。
我校通过以上多方面的制度建设，有效的对人才培养各环节进行监控，达到了保证教学质量的目的。
六、人才培养质量
（一）参加各级各类竞赛活动情况
积极组织学生参加各类专业比赛，在比赛中提高学生的专业能力。比赛是对专业实力的一种较好的检验方式，生物科学专业积极组织学生参加师范生技能比赛和其他专业比赛：
从2017年到2019年三年间生物科学专业学生在“华文杯”、自治区师范生技能比赛、崇左市中小学青年教师教学技能比赛等各项比赛中获奖，取得了较好的成绩，学生专业技能在比赛中得到很大的提升。
（二）所培养的学生综合素质强，深受用人单位青睐
本专业培养的学生中，2015级共74人，9月份未就业4人，就业率为94.7%，其中13（占17.6%）人考上研究生继续深造，在非教育部门就业的仅7人，占9.4%，其中从事教育行业的50人，占67.6%。
在就业回访的过程中，用人单位普遍反映我们的学生综合素质强，工作态度端正，认真负责。尤其是我们专业在各学校任教的学生，他们经常代表学校参加各类教学比赛，多次获奖，深受学校好评。
表52019届生物专业毕业生的就业情况
|
姓名 |
班级 |
当前工作单位名称（未就业填写求职中） |
单位地址 |
|
张伟强 |
151班 |
求职中 |
|
|
覃慧仙 |
151班 |
大化瑶族自治县高级中学 |
广西河池市大化县大化镇文化路180号 |
|
肖玉东 |
151班 |
广州惠徕福房地产代理有限公司 |
广东省广州市海珠区南洲路69号首层 |
|
陈朝娟 |
151班 |
广西师范大学 |
广西桂林市秀峰区王城1号 |
|
李怡菲 |
151班 |
北流市第三中学 |
广西北流市城区荔枝场新区 |
|
潘春玲 |
151班 |
大新县民族高级中学 |
大新县桃城镇养利南路541号 |
|
冼金明 |
151班 |
大新县中学 |
广西崇左市大新县桃城镇民族路188号 |
|
覃兰丽 |
151班 |
广西大学 |
南宁市西乡塘区大学东路100号 |
|
龙术利 |
151班 |
北大崇左附属实验学校 |
崇左市建设路32号 |
|
罗艳兰 |
151班 |
广州浠源教育咨询有限公司 |
广东省广州市花都区新雅街镜湖大道南中震广场二层 |
|
苏凤莲 |
151班 |
贵港市大将国际学校 |
贵港市港北区旭源产业园内 |
|
吕中 |
151班 |
宜州山谷高中 |
广西宜州区江洲路26号 |
|
黄成银 |
151班 |
南宁市金乐福电子科技有限公司 |
南宁市兴宁区长堽路157号长和商务楼331室 |
|
吴晓艳 |
151班 |
广西大学 |
南宁市西乡塘区大学东路100号 |
|
黄庆麟 |
151班 |
南宁市第四十三中学 |
南宁市邕宁区八鲤路322号 |
|
杨丽英 |
151班 |
贵港市大将国际学校 |
广西农垦国有西江农场十一分场 |
|
黎靖冰 |
151班 |
广西防城港超大运输有限责任公司 |
广西防城港市港口区港口汽车站 |
|
黄妹胶 |
151班 |
大新县民族高级中学 |
大新县桃城镇养利南路541号 |
|
陈艳书 |
151班 |
大新县中学 |
广西崇左市大新县桃城镇民族路188号 |
|
方振霖 |
151班 |
龙州县高级中学 |
广西龙州县利民街003号 |
|
覃英凤 |
151班 |
来宾市博雅教育管理有限公司 |
来宾市兴宾区 |
|
陆凤飞 |
151班 |
北大崇左附属实验学校 |
崇左市建设路32号 |
|
吴兰涛 |
151班 |
广西南宁市瑞觉有限责任公司 |
南宁市明秀路196号虎丘大厦22楼 |
|
黄小镂 |
151班 |
海南大学 |
海南省海口市人民大道58号 |
|
韦艺瑶 |
151班 |
宜州山谷高中 |
广西宜州区江洲路26号 |
|
游蝉榕 |
151班 |
贵港市大将国际学校 |
贵港市港北区旭源产业园内 |
|
陆莉 |
151班 |
大化瑶族自治县第二中学 |
大化县镇北新民路14巷9号 |
|
黄蔷薇 |
151班 |
金城江区第五初级中学 |
金城江区富华路23号 |
|
上官雪萍 |
151班 |
来宾市顺达物流有限公司 |
来宾市兴宾区凤凰镇新城小区10号 |
|
梁清 |
151班 |
博白县博白镇第六初级中学 |
广西博白县书香小镇 |
|
邓境慧 |
151班 |
桂平市金田中学 |
广西桂平市县府街155号 |
|
农晓莉 |
151班 |
贵州师范大学 |
（宝山校区）贵州省贵阳市宝山北路116号 |
|
俸万玉 |
151班 |
贵港市大将国际学校 |
贵港市港北区旭源产业园内 |
|
黄杨 |
151班 |
广西师范大学 |
广西桂林市秀峰区王城1号 |
|
蓝林羡 |
151班 |
都安瑶族自治县瑶族中学 |
都安瑶族自治县河东路1号 |
|
黄盼 |
151班 |
浙江师范大学 |
浙江师范大学 |
|
沈雪梅 |
151班 |
镇雄县芒部中学 |
云南省昭通市镇雄县南台街道五一路 |
|
周烩敏 |
152班 |
福建省三明市宁化第一中学 |
福建省三明市宁化县翠江镇红色巷130号 |
|
邱洁 |
152班 |
广西师范大学 |
广西桂林市秀峰区王城1号 |
|
黄永天 |
152班 |
东兴市第二中学 |
广西东兴市东盟大道 |
|
范伟旭 |
152班 |
贵港市大将国际学校 |
贵港市港北区旭源产业园内 |
|
冯汝松 |
152班 |
容县杨梅中学 |
广西容县杨梅镇绿荫街桂塘小区2号 |
|
张碧莹 |
152班 |
广西黔仁阁工艺美术品有限公司 |
嘉苑小区F组团f-22号 |
|
梁翠君 |
152班 |
广西师范大学 |
广西桂林市秀峰区王城1号 |
|
吴钰清 |
152班 |
柳州市柳江区穿山第二中学 |
柳江县穿山镇南北街50号 |
|
黄美秀 |
152班 |
广西师范大学 |
广西桂林市秀峰区王城1号 |
|
张艺琼 |
152班 |
南宁市胜利广告有限公司 |
广西南宁市西乡塘区科园大道35号 |
|
韦凤霞 |
152班 |
柳州市航生路中学 |
广西柳州市航生路39号 |
|
农素芸 |
152班 |
广西师范大学 |
广西桂林市秀峰区王城1号 |
|
覃华丽 |
152班 |
柳州市第三十九中学 |
柳州市雀儿山路18号 |
|
韦恒梅 |
152班 |
贵港市江西高级中学 |
贵港市港南区江南工业园一路 |
|
沈雅诗 |
152班 |
柳州市第三十九中学 |
柳州市雀儿山路18号 |
|
敖福春 |
152班 |
贵港市大将国际学校 |
贵港市港北区旭源产业园内 |
|
陈甜甜 |
152班 |
扶绥育才学校 |
广西壮族自治区扶绥县岜晓路47 |
|
黄博敏 |
152班 |
东兴市春联进出口贸易有限公司 |
东兴市北仓大道万通国际物流货场临街4号 |
|
陈秋谷 |
152班 |
钦州市第一中学 |
钦州市建设街2号 |
|
黄莹 |
152班 |
贵港市达开高级中学 |
广西贵港市港北区狮岭路347号院 |
|
陈美玉 |
152班 |
扶绥育才学校 |
广西崇左市扶绥县南密路育才学校 |
|
席崇聪 |
152班 |
上林县城关中学 |
广西上林县大平镇大平街162号 |
|
黄艳燕 |
152班 |
求职中 |
|
|
赵丽妮 |
152班 |
求职中 |
|
|
陆丽锦 |
152班 |
广西武宣县中学 |
广西来宾市武宣县武宣镇城中路 |
|
李世聪 |
152班 |
广西华大教育发展有限责任公司 |
崇左市江州区环城东路5号 |
|
陶窕华 |
152班 |
石埠中学 |
南宁市西乡塘区石埠镇石埠中学 |
|
甘宁 |
152班 |
贵港市育才高级中学 |
贵港市金港大道西段1048号院(市教育局东边) |
|
姚依玲 |
152班 |
百色民族高级中学 |
广西百色市右江区城东二路3-5号 |
|
曾雪莲 |
152班 |
玉林市玉州区茂林镇初级中学 |
玉林市玉州区茂林镇初级中学 |
|
黄美艳 |
152班 |
求职中 |
|
|
韩思敏 |
152班 |
博白县博白镇第六初级中学 |
博白县博白镇南园路003号 |
|
尹永昌 |
152班 |
陆川县沙坡镇第三初级中学 |
陆川县沙坡镇第三初级中学 |
|
何潇 |
152班 |
贵港市圣湖中学 |
贵港市金港大道674号院 |
|
秦丽霞 |
152班 |
藤县实验中学 |
广西藤县杉木冲片区B05-02 |
|
张志梅 |
152班 |
贵州师范大学 |
（宝山校区）贵州省贵阳市宝山北路116号 |
|
李宗宪 |
152班 |
云南师范大学 |
呈贡区雨花片区1号 |
（三）培养的学生积极服务地方教育
生物科学专业学生的主要就业方向是基层中小学教师，他们积极投身教育事业，为地方生物教育事业的发展贡献自己的青春和才智。我们以崇左市为例，我系2015级学生就有8人在崇左市各中小学做老师，其中，仅北大崇左附属实验学校就有2名学生。
七、专业特色与优势
在“转型发展”背景下，广西民族师范学院依托区域优势，以“师范性、民族性、边疆性”办学特色为指导思想，以培养应用型生物人才为培养目标，全面提高学生的实践应用能力，不断加强教学改革积极探索，勇于实践，大胆创新，积累了丰富的教学管理、人才培养经验，取得了较好的成果，形成了自身的特色。
（一）努力抓好实践教学，全面提高学生的实践应用能力
一是努力做好各项实践教学工作，如动植物学野外见习、教育见习和实习等。在这些实践教学活动中，注意前期策划，重视过程指导，使学生在实践教学中真正学到知识，积累实践经验，锻炼实践能力。
二是积极利用校内资源进行实践活动，学生除了完成实践课程中的实践教学以外，还有很多生物实践的机会，我系积极鼓励学生充分利用校内外丰富的动植物资源提高他们的实践能力，如成立校园植物保护协会社团活动等。
三是认真做好实习实训工作。为了提高学生的教学技能，感受课堂教学过程，生物科学专业强化实习工作，充分做好实习前的准备工作，使学生在实习前就已经能够熟练进行教学。学生在实习过程中，顺利地完成专业教学和班主任实习工作，深得实习学校的好评。
四是积极组织学生参加各类专业比赛，在比赛中提高学生的专业能力。比赛是对专业实力的一种较好的检验方式，生物科学专业积极组织学生参加师范生技能比赛和其他专业比赛：从2017年到2019年三年间生物科学专业学生多次在自治区师范生技能比赛、崇左市中小学青年教师教学技能比赛等各项比赛中获奖，取得了较好的成绩，学生专业技能在比赛中得到很大的提升。
（二）充分依托区域优势，人才培养民族特色明显
一是依托区域优势，结合地方生物资源优势，紧扣“民族性”这一办学特色，将当地生物资源纳入课程体系，开设适合当地的生物类课程，如：结合北部湾现代农业有限公司开设《特色食用菌培育》、《食用菌工厂化栽培及实验》、《食用菌加工学及实验》、《食品加工与保藏原理》、《食品原料安全控制》等课程。
二是组建实践性强的生物学科研团队，开展服务地方经济课程的实训。学校组建了食用菌研究所，将其训练纳入实训课程的教学体系。形成了以课堂教学为基础、课外训练为辅的人才培养机制，不断强化学生的专业技能，将所学知识充分运用到专业实践中，极大锻炼师生们的实践能力，体现了应用型人才的培养特点。
（三）服务地方经济文化建设成绩明显
一是为崇左及周边地区培养了大量的基础教育师资，充实了崇左市及周边地区的生物教师及生物教育科研的力量。
二是积极参与崇左市各项经济社会建设，包括：参与组织崇左市政府各种机关单位共建教育教学基地、积极参与与东盟等国的生物技术交流等。
八、存在问题及解决的措施
（一）存在的问题
1.师资力量还需加强，年龄、性别、职称结构尚待完善，高素质专业教学团队建设存在瓶颈
一是缺乏高级职称的教师，年轻教师的职称上不去，影响了师资队伍职称结构的合理配置。高职称专任教师较少，其中教授仅有2人；二是教学整体水平不高，由于青年教师比例偏低，青年教师的综合素质和创新能力有待进一步提高，实践教学能力有待加强；三是科研能力不强，尽管教师的科研论文发表数量较多，但论文的质量和层次不高，科研能力也有待提高。尤其是较高层次的项目较少。
2.教师的师德和教风有待进一步加强
个别教师仍然上课积极性不高。在后期工作中，要加强对教师的日常管理，充分发挥教学督导员和学生信息员的作用，加强对教师的监控。进一步完善制度建设，讲规矩，讲原则。加大监督巡视力度，对上课迟到、随意调停课、对待教学任务敷衍了事等现象零容忍，厉行鲜明的奖罚制度，切实提高教师的责任意识。
3.学生学风建设仍待加强
在学院学风督查小组的督查下，我院学风较以前有了很大改善，但是随着冬季和夏季极端天气的到来，迟到现象变得严重起来。学风建设必须常抓不懈，辅导员、学风督查小组、任课教师应当形成合力，共同促进学风建设。
4.科研气氛不够浓厚
我院尚未形成较强的科研团队，科研服务地方尚未形成规模。在新的年度里，要建立科研团队，充分发挥我院高层次人才的作用，在服务地方方面投入精力。由于有的教师工作繁忙，教学工作也较繁重，因此教学研讨未能深入开展，教研室教学研讨也不够深入。以后应当形成学院-教研室-教师三个层次的教学研讨制度，让教学研讨成为一种常态。
5.应用型人才培养模式不够成熟
目前还处于探索阶段，需要进一步深化研究，在教学模式、人才培养、课程改革等方面进一步探索。
（二）解决的措施
大力加强学院师资队伍建设，全面提高教师队伍整体素质，加快学院内涵发展，提高人才培养质量和办学水平。
1.推进师德建设。制定和完善《音乐学院教师职业道德规范》，进一步推进师德建设；加大以职业道德为核心的师德教育力度，激励广大教师树立良好的职业道德、为人师表；坚持将师德考核结果作为教师聘任、评先评优的重要依据。
2.重视人才引进。人才引进总数15人，其中博士1人，在职攻读博士1-2人，柔性引进每年1-2人，外聘教师每年5-8名。到2020年，学院专任教师将达到45人，其中教授1-2人，副教授15人，博士（含在读）3人。
3.加强教学团队建设。遵循专兼结合的原则，按专业组建由专业带头人、骨干教师、“双师”教师和行业技术骨干组成的专业教学团队。申报校级教育教学团队2个，争取在十三五期间申报1个自治区级教育教学团队。通过学院教学团队建设，增强教学团队意识，建立和创新团队合作机制，凝聚团队力量，发挥团队优势，优化教师整体结构，改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，提高教师的教学和科研水平。
4.重视师资培养。坚持优化师资队伍结构，尽力培养现有人才。重视学术骨干、学科带头人的培养。加强对青年教师的培养，进一步完善青年教师导师制，提高青年教师的教学技能和业务水平；注重传、帮、带和老中青相结合；督促、鼓励40岁以下的青年教师在职攻读硕士学位、博士学位；鼓励和支持教师到海外进修、留学等，营造学院自我完善、自我提高的良好风气。
5.重视教师实践能力的培养和提高。鼓励教师到企业、地方挂职，积极培养“双师型”教师。通过聘任和培养的方式，逐步使大多数教师既具有较高的理论水平，又具有较强的实践能力，有计划地选送教师到企业以及相关单位接受培训、挂职工作和实践锻炼。
附录二：美术学专业人才培养质量分析
一、专业定位与规划
（一）专业定位
美术学专业是我校2011年开办的本科专业之一。2011年首次招生人数255人，2012年招生人数为100人，2013年招生人数为102人，2014年招生121人，2015年招生88人，2016年招生97人，2017年招生人数87人，2018年招生人数135人，2019年招生人数79人。目前在校本科生人数达400人。按照学校2014—2020年发展定位规划中办学定位要求，美术学专业“立足崇左、服务广西、面向全国、辐射东盟”。美术学专业属于学校大力发展的艺术学学科专业群的应用学科专业，到2020年将建设成为适应西南边疆地区经济社会发展，在区内外有一定影响力，在同类院校中处于先进水平的富有边疆性、民族性的特色专业，立足广西，辐射东盟，以“传承和发展桂西南民族民间艺术，与东盟各国通过艺术学科合作办学”为导向，努力把桂西南少数民族民间艺术推向国内外，使民族民间艺术与高等艺术教育研究有机的结合，为地方经济和社会发展服务。
美术学专业坚持不断深化教学改革，坚持理论教学、实践、实习、就业一体化的办学体系。培养一批能适应我国现代化建设需要，掌握美术教育基础理论、基础知识、基本技能，具有创新精神、实践能力和一定教育教学研究能力的高素质的美术教育工作者，以及与美术相关的工作者。
（二）人才培养目标
本专业培养具有良好的思想品质和道德修养，践行社会主义核心价值观，遵纪守法，具有诚信品质和爱岗敬业的精神，拥有健康的体魄以及较强的心理承受能力和自我调适能力，掌握美术学的理论、美术专业技能和美术教育相关专业知识，具有美术教育实践能力和创新精神，能在中小学和社会从事基础美术教学工作的应用型专门人才。
（三）专业发展规划
未来五年内，大力加强课程建设，不断完善和优化课程体系，加强精品课程建设，争取2—3门课程达到校级精品课程的标准，获校级及以上精品资源共享课和精品视频公开课1—2门，出版教材3—4本，校级及以上优秀网络课程2—3门，及时了解区内外美术学专业的发展动态，根据学科发展趋势与时俱进。积极推进实验室的建设和实验课教学的改革，促进实验课程体系的优化和实验教学质量的提高，同时积极组织建设和发展校内外实习基地，建成3—5个校内实践教学基地及5—8个紧密型的校外实践教学基地，组织专任教师编写专业实训教材或实训指导手册。加强师资队伍建设，通过内培外引的方式，形成学历、职称结构合理的师资队伍；积极组织教师申报教学研究和科学研究课题，争取教研项目获得区级教改项目3—4项，校级教改项目4—6项，区级及以上科研项目3—4项，发表北大核心以上论文20篇以上（含教改论文）。注重美术学专业人才应用能力与素质培养，培养合格的高素质美术教育工作者，努力形成美术学专业的特色和竞争力，扩大本专业区内外的社会影响和知名度。
二、师资队伍
（一）师资队伍现状
1.师资队伍基本情况
目前，我校美术学专业共有专任教师32名，从职称层次上看，共有教授3名，副教授6名，具有高级职称教师占比为28.13%，另外，中级职称教师15名，未定级教师8名。从年龄层次上看，35岁以下教师13名，36—45岁教师10名，46—55岁教师9名。从教师专业背景及其学位层次上看，其专业背景主要为美术学、书法等专业，其中，具有硕士学位教师29名，学士学位教师3名，具有硕士及以上学位的教师占比为90.63%。专任教师年富力强，教师来自国内不同重点高校，接受专业教师培训，基本功扎实，专业、职称、学历结构基本合理。自2011年美术学专业开设以来，我校引进了21名具有硕士以上学历的青年教师。同时，还从广西艺术学院柔性引进了3名具有高级职称的教师来我校承担美术学专业核心课程的授课任务，并指导美术学专业建设和毕业论文设计。
2.专任教师参加培训、进修情况
积极鼓励专任教师参加校内外学术交流活动、专业业务培训与进修，鼓励专任教师取得专业职业资格证书。我校美术学专业自从2011年开设以来，近4至5年，每年选派1—2名教师到中学和民族手工艺公司顶岗实践锻炼一个月；每年选派1—2名教师参加职业技能培训。
3.高职称教师授课情况
为了保证授课质量，美术学专业本科课程均聘请具有讲师以上职称的教师授课，特别是专业核心课程如水彩画、中国画、油画、中国美术史、色彩基础、外国美术史、美术鉴赏等课程，由副教授以上职称专任教师进行授课。表1为我校美术学本科专业专业课高职称专任教师授课情况表。
表1高职称教师授课情况表
|
年度 |
课程 |
授课教师 |
职称 |
授课班级 |
|
2012年 |
水粉画 |
胡元佳 |
副教授 |
美术学114班1组 |
|
油画 |
胡元佳 |
副教授 |
美术学113班1组 美术学113班2组 |
|
|
水彩画 |
何家福 |
副教授 |
美术学113班1组 美术学113班2组 |
|
|
2013年 |
色彩基础 |
胡元佳 |
副教授 |
美术学122班3组 |
|
国画（写意） |
何家福 |
副教授 |
美术学111班1组 |
|
|
油画 |
胡元佳 |
副教授 |
美术学121班3组 |
|
|
素描 |
何家福 |
副教授 |
美术学132班2组 |
|
|
色彩基础(水粉画) |
何家福 |
副教授 |
美术学132班2组 |
|
|
2014年 |
油画 |
胡元佳 |
副教授 |
美术学11级油画1组 |
|
国画 |
何家福 |
副教授 |
美术学11级国画3组、美术学122班1组、美术学131班2组 |
|
|
色彩基础(水粉画) |
胡元佳 |
副教授 |
美术学141(1)组 |
|
|
色彩基础(水粉画) |
何家福 |
副教授 |
美术学143(2)组 |
|
|
2015年 |
油画 |
胡元佳 |
副教授 |
美术教育132班2组 |
|
基础图案 |
何家福 |
副教授 |
美术教育142班1组 |
|
|
国画创作 |
何家福 |
副教授 |
美术学12级国画3组 |
|
|
油画人物 |
刘南一 |
教授 |
美术学12级油画1组 |
|
|
油画人物 |
黄菁 |
教授 |
美术学12级油画2组 |
|
|
2016年 |
油画基础 |
胡元佳 |
副教授 |
美教141班1组 |
|
油画基础 |
农学诚 |
副教授 |
美教141班2组 |
|
|
篆刻 |
何家福 |
副教授 |
美教151班 |
|
|
美术学学科知识与教学能力 |
何家福 |
副教授 |
美术学15级 |
|
|
国画创作 |
何家福 |
副教授 |
美术学13级写意2组 |
|
|
基础图案 |
李学奇 |
副教授 |
美教151班3组 |
|
|
国画山水 |
李学奇 |
副教授 |
美术学13级写意2组 |
|
|
2017 |
国画创作 |
李学奇 |
副教授 |
美术学2014级国画3、4组 |
|
手工基础 |
李学奇 |
副教授 |
美术学152班1组 |
|
|
手工基础 |
何家福 |
副教授 |
美术学151班1组 美术学152班1组 |
|
|
油画 |
胡元佳 |
副教授 |
美术学151班1组 |
|
|
油画 |
农学诚 |
副教授 |
美术学152班2组 |
|
|
色彩基础 |
郑万林 |
教授 |
美术学172班2组 |
|
|
2018 |
速写与构图 |
李学奇 |
副教授 |
美术学171班2组 |
|
中国画（山水）/中国画创作 |
李学奇 |
副教授 |
美术学15级国画4组 |
|
|
油画（风景） |
陈智勇 |
副教授 |
美术学15级油画1组 美术学15级油画2组 |
|
|
油画创作 |
郑万林 |
教授 |
美术学15级油画1组 |
|
|
油画 |
胡元佳 |
副教授 |
美术学161班3组 |
|
|
油画 |
农学诚 |
副教授 |
美术学162班1组 |
|
|
手工制作 |
何家福 |
副教授 |
美术学161班3组 |
|
|
2019 |
油画创作I |
郑万林 |
教授 |
美术学171班 |
|
水彩画创作I |
刘广滨 |
教授 |
美术学172班 |
|
|
中国写意画 |
阳山 |
教授 |
美术学182班 |
|
|
色彩基础 |
胡元佳 |
副教授 |
美术学192班 |
|
|
色彩基础 |
农学诚 |
副教授 |
美术学191班 |
|
|
中国画创作I |
何家福 |
副教授 |
美术学171班 |
|
|
中国写意画 |
李学奇 |
副教授 |
美术学181班 |
|
|
版画基础 |
陈智勇 |
副教授 |
美术学181班 |
|
|
中国写意画 |
孙随太 |
副教授 |
美术学182班 |
4.专任教师教改、科研状况
坚持科研与教学相结合、以科研促进教学的原则，鼓励专业教师积极参加各类学术会议和参展各级展览，了解最新研究成果，把握最新研究动态，同时展示自己的研究成果，扩大研究团队的学术影响。美术学本科专业开设以来专业教师主持科研教研项目50余项，其中厅级以上项目13项，含教学改革项目8项（广西新世纪教改A类项目2项、B类5项），科研经费达到32万元。发表教学研究论文、学术论文48篇，其中核心刊物16篇。鼓励教师将科研成果在教学中应用与转化，重视教改成果的应用和推广，有些成果已经发挥作用，取得积极效果。
（二）存在的问题
美术学专业生源充足且质量较高，年招生规模为2个自然班，目前，在校专业生人数（本科）共计400人，现有专任教师32人，生师比为8：1，同时，美术学教师还担任全校的书法、三笔字、美术等课程教学任务，使得美术学专任教师的教学任务和论文指导任务较为繁重；高学历、高级职称的教师少，师资队伍的年龄结构、职称结构不合理，青年教师业务水平有待提高；教师在教改、科研课题研究上基本上各自为政，尚未形成老、中、青教师结合的研究团队。
（三）解决措施
1.引进高学历、高级职称的教师
加大美术学专业高学历、高级职称教师的引进力度，争取在未来3年内引进2—3名美术学专业的博士，争取在3年内引进具有副高及以上职称的美术学专任教师2名，改善目前高学历、高级职称教师较低的现状，从专任教师学历结构、职称结构等方面入手对专业教师队伍进行优化和整合，以构建合理的教学团队，确保美术学专业教师队伍的专业学术实力和可持续稳定发展。
2.积极派送青年教师攻读博士学位
挑选年青教师攻读美术学专业的博士学位，并与读博的青年教师签订服务协议，保证青年教师学业完成后回校服务，实现青年教师成长和学校发展的双赢。
3.柔性引进高职称教师
从区内等知名高校柔性引进具有高级职称的教师来校担任我校美术学专业核心课程的授课任务，并指导我校美术学专业的专业建设与发展，带动我校美术学专业建设及师资培养。
4.实行青年教师导师制
青年教师由于教学和研究经验缺乏，短时间内难以较好地适应教学和科研。通过青年教师导师制度、听课制度等建设途径开展教研活动，交流教学中的问题、经验、教训，并开展课题研究，不断提高教师的教学与研究水平，提升整体教学质量和人才培养质量。
5.教研室内部形成定期交流的制度
教研室内部形成定期交流的制度，通过制度的形式，规定专任教师集中对PPT课件制作、微课制作、课堂案例、课题申报技巧、论文写作等问题进行探讨，通过对教学与科研中问题的探讨，教师之间取长补短，使教师共同进步。
6.加强与兄弟院校的交流
定期组织教师到区内外高校交流，同时邀请校外专家学者来我校讲学，学习兄弟院校美术学专业的教学和科研经验，认识与兄弟院校的差距，提升我校美术学专业专任教师科研和教学能力。
7.开展教研室内部的学术交流活动
定期组织专业教师开展学术交流活动，中老青年教师就各自的研究领域及取得的成果进行分享，整合现有资源，打造科研团队，形成学术梯队。由此，提升美术学专业教师的科研能力，促进其在美术学科研领域取得持久的进步。
三、教学资源
（一）教学资源现状
我校美术学本科专业开设以来，学校及各级财政共投入经费2000千多万元，用于基础建设、教学实验仪器设备、师资队伍和教学运行与改革等，使美术学专业建设的得到较快发展。
1.教材与图书资料
目前，我校图书馆美术学专业相关图书资料为38429册，拥有中国知网、万方数据知识服务平台、维普网仓储式在线服务平台、智力方知识资源服务平台、维普考试服务平台、超星电子书、超星视频和爱迪科森网上报告厅等8个电子图书资料源，基本可满足专业学生学习的需要。
2.实训室建设
自我校美术学本科专业开设以来，美术学院建成一栋面积达11800平米的传媒艺术大楼和厂房式实训场地，新落成的传媒艺术大楼共设有美术学专业相关的实训中心有美术实验教学实训中心、民族工艺美术实训中心、美术展览中心等多个实训中心，其中美术实验教学中心含有实训室6类38间，分别是国画实训室10间；油画实训室7间；水彩实训室6间；造型基础实训室8间；手工制作实训室6间；美术教育技术实训室1间。民族工艺美术实训中心含有实训室5类，分别是综合设计室1间；陶艺实训室1间；布艺实训室1间；木艺实训室1间；铁艺实训室1间。美术展览中心含有美术展览馆1间；作品陈列室2间；展厅设备室1间；作品装裱室1间。美术学专业所有实训室共占地面积3904㎡。购买单价800元以上教学仪器设备总价值300多万元，可以进行美术学相关专业方向的实验教学实训、民族工艺美术实训、美术展览等活动。
3.实习基地建设
我校校外实习实践基地等教学资源能够满足美术学专业学生从事校外实习实践活动，教育实习方面，我校与崇左高中、民师院附中、民师院附小、民师院附幼、民族中学（初中）、和平中学（初中）、江南中学（初中）、民族中学（初中）、城镇一中（初中）、职技校附中（初中）、大新中学（高中）、民族中学（初中）、民族高中、把荷初中、第一中学（初中）、扶绥高中、邹圩中学（初中）、第一中学（初中）、夏石镇中（初中）、那勤中学（初中）、龙华中学（初中）等中学建立实习基地关系。这些实践基地保证了美术学教育实习实践工作的开展。学生通过实习，增强了专业的学习兴趣，找到了平时学习的薄弱点，锻炼了自己的实际教学和解决问题的能力，实习效果良好。校外实践基地方面，我校与崇左市花山韵文化艺术交流中心、佛山市顺德区领邦贸易有限公司、广东星艺装饰集团、广西四海汇通实业有限公司建立了长期的校校合作伙伴关系，并签订了学生实习、就业的协议，基本满足美术学专业学生校外顶岗实习、就业的需要。
（二）存在的问题
1.实训室管理员配备不足
目前，我校美术学专业相关实训室有44间是每学期的正常上课时间都免费开放，实训室的使用率较高，但实训室管理员只有1人，对实训室设备的维护、使用和管理多数靠的是师生自觉，不可避免的会出现种种管理的问题，如有的实训室成了学生吃饭休息的地方，实训室使用不规范；有的实训室设备闲置率高，购置的部分设备无人会用；有的实训室钥匙被多人配备，存在安全隐患，这些都会影响开放性实训的效果。
2.专业图书资料比较缺乏
美术学院还没有建立自己学院的图书资料室，一些和教学相关的前沿性的美术专业图书资料学校图书馆还不能提供，如实训室中虽然提供有拷贝桌，可用于拷贝的高仿经典书画作品比较缺乏，学校图书馆也借不到，因这些图书资料只针对美术学专业师生用的较多，在全校使用率和受众率小的情况下，需要学院提供相关经费支持建立和本学院教学相关的美术学院图书资料室来填补这项空缺。
3.校校合作深度不够
目前，我校美术学专业的校外实践基地基本上以提供学生实习、就业的岗位为主，校校合作的深度不够，比如校外实习实践基地未能为我校专任教师提供能够切实参与校外实习实践基地的实质性岗位，使我校专任教师的顶岗实践锻炼仅限于参观、考察、办公管理，无法真正融入校外实习实践基地的具体业务操作，社会美术行业业务操作认知不足。
（三）解决措施
1.完善实训室管理制度
为了给学生更为灵活地、自主地完成实训任务，提高实际操作和动手能力创造条件，更有效的提高实训室的使用效率，可以采用“实训室学生助理值班+专业教师指导管理”的方式。一方面，加强对实训室使用情况的内部检查力度，同时加强实训室规范使用的宣传力度，将实训室的规范使用深入人心；另一方面，选派教师到相关企事业单位培训学习或者聘请相关技术人员到我院进行培训，提高实训室管理员、教师的实训室设备使用与维护水平；引进实训室管理员，解决管理人员不足的问题。
2.建立和本学院教学需要的图书资料室
结合校图书馆现有美术学专业相关图书资源，列出实训室上课所需图书资源清单，找出上课常用的同时校图书馆没有的进行专项购置，设置图书资料室管理员和相关管理制度，尽快建立和本学院教学需要相关的图书资料室。
3.加强校校合作的深度
校校双方对各教学科研与管理人员上相互聘任，在校外实习实践基地学校的实践教学上互为补充，共同受益。学校引进校外实习实践基地单位业务骨干到校授课，指导实践性教学和参与美术学专业人才培养计划的制定。校校双方合作共同进行美术学实践课程教材开发建设，如实践教学培养计划、实践内容设定和衔接、实习安排与保障、基地联系和沟通以及实践资料与总结等等，结合对学生动手能力和就业有实际指导意义的实践课程教材，将实际动手操作能力和理论知识有机结合，丰富和完善实践课程体系、课程标准和评价标准，形成专业教学与社会需要相融通的美术实践课程体系。
四、人才培养与教学改革
（一）人才培养与教学改革现状
1.人才培养方案的修订
2011年我校申报并获得批准开设美术学本科专业。为了办好这一专业，我们开展了广泛的调研论证。到大新、天等、扶绥、宁明、龙州、凭祥等崇左市各县（市）教育局、企业单位开展调研，主要了解崇左各县（市）中小学美术教师的基本情况及用人需求；到百色学院、钦州学院、河池学院、贺州学院、广西艺术学院、南宁学院等高校开展调研，学习兄弟院校相关专业人才培养的宝贵经验。通过考察调研，了解社会需求、学生需求，明确培养目标，调整专业课程体系设置等。经过多年的摸索，人才培养方案日臻科学完善，专业培养目标清晰，课程体系合理，突出了应用型人才培养的思路，以2019版美术学专业人才培养方案为例。
人才培养目标：本专业培养具有良好的思想品质和道德修养，践行社会主义核心价值观，遵纪守法，具有诚信品质和爱岗敬业的精神，拥有健康的体魄以及较强的心理承受能力和自我调适能力，掌握美术学的理论、美术专业技能和美术教育相关专业知识，具有美术教育实践能力和创新精神，能在中小学和社会从事基础美术教学工作的应用型专门人才。
人才培养要求：对毕业生在师德规范、教育情怀、学科素养、教学能力、班级指导、综合育人、学会反思、沟通合作等8个方面提出了明确要求：践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同；贯彻党的教育方针，以立德树人为己任；遵守中小学教师职业道德规范，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师；具有从教意愿，认同教师工作的意义和专业性，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观；具有人文底蕴和科学精神，尊重学生人格，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人；掌握美术学的基本理论知识、基本原理和基本技能，理解美术学学科知识体系基本思想和方法；了解美术学科与其他交叉学科的联系，了解美术学学科与社会实践的联系，对学习科学相关知识有一定的了解；掌握一定的外语、计算机与信息技术应用、文献检索、论文写作等知识；在教育实践中，能够依据所教美术学科课程标准，针对中学生身心发展和学科认知特点，运用美术学科教学知识和信息技术，进行教学设计、实施和评价，获得教学体验，具备教学基本技能，具有初步的教学能力和一定的教学研究能力；掌握美术学专业所涉及的基本能力、方法应用能力、创作实践能力、综合研究能力；树立德育为先理念，了解中学德育原理与方法；掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法。能够在班主任工作实践中，参与德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导，获得积极体验；了解中学生身心发展和养成教育规律；理解学科育人价值，能够有机结合学科教学进行育人活动。了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，参与组织主题教育和社团活动，对学生进行教育和引导；具有终身学习与专业发展意识。了解国内外基础教育改革发展动态，能够适应时代和教育发展需求，进行学习和职业生涯规划。初步掌握反思方法和技能，具有一定创新意识，运用批判性思维方法，学会分析和解决教育教学问题；理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，具有小组互助和合作学习体验。
培养定位与规格：本专业学生主要学习美术教育方面的基础知识、基本理论和美术实践技能，受到美术理论和实践方面的基础训练，以及教育理论和教学实践的基本训练，形成良好的美术教师素养，获得从事美术教学能力和一定的美术教育研究能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：（1）具有较扎实的美术理论知识和运用能力。（2）掌握美术创作的专业技术（3）具有良好的教师素养和从事美术教学的基本能力。（4）了解美术教育领域的发展趋势，了解相关学科研究的一般知识和基本理论。（5）有较强的语言表达能力和班级管理能力。（6）掌握文献检索、资料查询的方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。
2.课程体系设计
在课程设置方面，设计了《毕业要求（培养要求）与课程及实践教学环节关联矩阵》、《课程及实践教学环节对毕业要求（培养要求）的支撑矩阵》等，针对培养目标及能力要求，设置相应的课程，构建课程体系。设置了通识教育课程平台、教师教育课程平台、专业课程平台、创新创业教育课程平台、独立实践教学环节平台等5个课程平台，并进行了合理的学分分配。根据教育部高等学校教学指导委员会编《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》有关专业类的规定，列出本专业核心（主干）课程：《中国画》、《水彩画》、《油画》、《手工制作》、《中国美术史》、《外国美术史》、《艺术概论》等。
人才培养目标定位明确，课程设置突出多学科融通，专业方向课程充分考虑社会、行业发展和学生就业需求，各个课程模块之间相互渗透，相互支撑，课程设置能较好地把握理论与实践、必修与选修之间的比例，课程体系与学程安排呈进阶式，符合学生的认知规律，与人才培养目标的达成度较高。
3.教学改革
（1）优化课程结构。突出师范教育特色，改革课程内容、教学模式和考核方式，加强教学技能培养，以契合教师教育新要求。优化师范生适应素质教育的知识和能力结构。把未来教师的教学基本功、运用现代教育资源和技术的能力、基本教研能力和拓展提升能力，作为优化课程结构的重点。在专业培养方案中设置足量的教育实践环节，以教师基本功技能训练竞赛、教育见习和实习为主要内容，构建包括师德体验、教学实践、班级管理实践、教研实践等全方位的教育实践内容体系。
（2）“专业+特长”人才培养模式。根据美术学专业的特点，探索“专业+特长”人才培养的模式。本专业学生在一、二年级用2年时间学习和掌握美术理论与技能、师范生技能、学科教学法等，达到基本掌握中小学美术学科教学的知识和技能，并在三、四年级的教育教学实习实践中得到巩固和深化。同时在三、四年级的2年中，学生可根据自己的专业特长选择国画、油画、水彩画、民族工艺美术、书法等其中一个方向进行学习。培养学生在掌握本专业（师范美术教育）的理论知识和技能外，使学生充分发挥自己的特长，到达“一专多能”的培养目标，整体拓宽本专业毕业生的就业面，提高学生就业、创业率。
（3）展赛项目驱动式教学模式。美术学专业本身除了拥有各个层次的教师教学技能竞赛项目外，每年国内外还有很多师生均可参加的学科展赛项目，通过广泛收集展赛信息，鼓励、组织师生参加美术作品展览、竞赛，不断激发师生创作热情，增强学习动力。通过建立指导团队，赛前精心指导，赛后组织研讨，促进教师之间、师生之间、生生之间的相互交流学习。广大师生以展赛项目为驱动，在创作中学习、在学习中提高，形成良好的教学氛围，师生在各级各类展赛项目实践活动中强化专业技能，取得优异成绩。达到“以赛促教，以赛促学”的目的。
（4）毕业创作（设计）。对美术学专业毕业论文（设计）进行了改革，彻底改变往届只要求学生撰写毕业论文或只完成毕业创作的状况。从本届毕业生开始，本专业学生的毕业论文（设计）必须完成毕业创作和毕业论文两部分。毕业成绩由毕业创作和毕业论文两部分组成，毕业创作占70%,毕业论文占30%。毕业创作可以在二、三年级创作训练的基础上进行，包括选题、中期检查、教师指导、毕业展览等环节。毕业创作必须在具有创作经验的教师指导下，根据教学大纲要求确立创作主题、媒介与形式，进行创作，完成作品，并参加毕业展览。毕业论文必须紧密联系自身创作实践，对毕业创作的理论或应用的原创性进行陈述。毕业论文分三个部分：首先有针对性概述创作动机及行为形成的渊源，如与他人纵向的承继与横向的影响等相关问题，与媒介和技术手段的关系等问题；其次阐述自身处理问题的过程与方法；最后总结解决问题的要点。毕业论文须论点清晰、文章通顺、规范，不得少于3000字。通过改革，学生的专业创作、论文写作水平都得到了较大提高。
（二）存在的问题
1.教师整体教学水平有待提高
美术学专业高学历、高级职称的教师少，师资队伍的年龄结构、职称结构不合理，青年教师比重过大，教学经验不足，业务水平有待提高；教师在教改、科研课题研究上各自为政，尚未形成老、中、青教师结合的强有力团队，影响了人才培养及教学改革的水平。
2.实训室教学耗材得不到保障
美术学专业应用性较强，对学生的实践能力要求较高，要求学生能够熟悉教师教育教学技能，同时熟练掌握美术技能，本专业的实践教学需要有稳定的实训室耗材的供给保障。虽然学校也有实训室教学耗材的经费支持，但在审批和购置环节总会出现各种问题，导致教学耗材不能按时发放甚至不发放的情况，教师为了不影响教学自费购置教学耗材，但这也不是长久之计，实训室教学耗材得不到保障的问题在一定程度上影响了实践教学的正常开展和教学效果。
（三）解决措施
1.加强对青年教师的业务培训。采取以在职学习方法为主的同时，学院根据专业结构调整、应用型转型和教学需要，支持每年选派1～2名青年教师到国内相关高校进修学习；聘请一些知名专家学者作为专业兼职教授、名誉教授或客座教授，充分利用他们的资源对本专业教师进行“传帮带”培养,同时为本专业的建设进行指导；组建结构合理的教学、科研团队，在人才培养及教学改革中相互促进，共同发挥作用，形成合力。
2.各教研室提前调研、汇总学年需要购置的实践教学耗材。按照学校相关文件规定的教学设备、耗材购置办法和流程，提交有效的购置报告及具体申报表，争取所有教学耗材提前购置，按时发放，保障教学的正常开展。
五、教学质量保障体系
（一）教学质量管理规范，制度健全
专业依据学校《广西民族师范学院教学质量管理规程》、《广西民族师范学院教学质量保障体系实施办法》等文件，在学校教务处教学质量监控中心的指导下，及在院系负责人和分管教学领导的带领下成立教学质量管理团队。建立起教学质量目标、教学质量标准、教学质量保障、教学质量管理、教学质量监控、教学质量评价与分析、教学质量反馈与调控、教学质量改进与激励等八个子系统构成的教学质量保障体系，教学质量管理覆盖了教学过程的主要环节。
（二）实施教学检查制度，建强教学质量监控
依据学校《广西民族师范学院教学检查制度》，根据教学管理规律，围绕教学活动的计划、运行和结果三个主要环节，开展期初、期中、期末教学大检查工作。期初重点对教学准备进行检查和监控，期中重点对教学运行进行监测与调控，期末重点对整个学期的教学过程、教学质量、教学效果进行检查。
（三）完善教学质量评价体系，规范教学管理
《广西民族师范学院教师课堂教学质量评价方案》等文件，在学校教务处教学质量监控中心的指导下，成立以二级学院负责人为组长，各专业负责人、各教研室主任等教师为成员的教学质量评价小组，对专业课程教学进行评价。
1.实行学生评价管理制度
将学生评教纳入专业课程教学质量评价的主要环节，每名学生都将对专业任课教师进行课堂教学质量评价，评价效果良好。
2.实行同行评价管理制度
依据学校停课制度的要求，每学期要求专业任课教师听5节课以上，并对教师课堂教学进行评价。
3.实行教学督导员制度
学校成立学校与二级学院的两级教学督导小组，将教学督导情况纳入教学评价体系。
4.实施教学信息员制度
学校自2009年开始实施教学信息员制度，组建校级教学信息部、院级教学信息小组和班级信息员等三级机构。学生教学信息员除了协助教务处和各院（部）开展各种教学检查、调研工作外，还注意收集广大师生对学校教学管理方面的意见和建议，并及时反馈。
（四）完善学生学习效果分析机制，以保障教学质量
1.实行考试成绩的绝对评价与平时成绩的相对评价制度
专业课程考核成绩采用考试成绩与平时成绩综合评价的方式，考试成绩以学生的卷面成绩为基础，平时成绩包含考勤、平时作业、课堂表现等多环节分析机制，分析学生学习效果。
2.加强学生专业技能考核
将民族工艺美术实训、书画装裱实训等课程纳入技能考核范畴，突出考察学生专业技能水平，以分析学生学习效果。
3.实施教师评学制度，分析学生学习效果
依据《广西民族师范学院教师评学管理办法》，每学期开展对专业学生学习情况进行评价。
六、人才培养质量
（一）人才培养质量现状
1.参加师范生教学技能大赛取得较好成绩
美术学院一直注重加强美术学专业学生的教师技能的培养，2013年以来，我院学生在参加广西壮族自治区的师范生教学技能大赛中每年都能取得较好的成绩，共取得三等奖以上奖励奖项12项，其中2017-2018年取得4项奖项。
2.学生积极参加创新创业活动及学科竞赛并取得较好成果
自开办美术学本科专业以来，美术学院学生参加大学生创新创业训练计划项目逐年增加，2012-2019年共获得“大学生创新创业训练计划立项项目”区级以上立项23项，其中国家级创新创业训练立项7项。通过这些项目，使得学生将本专业所学知识在实际应用中得到体现，极大地提高了学生的社会调查能力、沟通交流能力和文案撰写能力。
同时学院鼓励大学生积极参加各类学科竞赛，在竞赛中增长才干，在竞赛中孕育创新。系部高度重视学生专业技能培养，始终把开展专业技能竞赛作为推动学院培养优秀人才的重要措施，各类学科竞赛成绩明显提高。在各类学科竞赛中，美术学专业各级学生也获得诸多奖项，如全区师范生教学技能大赛、广西大学生艺术展演、“园丁杯”广西教育系统第一届书法篆刻作品展、“园丁杯”广西教育系统第二届书法篆刻作品展、“巾帼心向党，喜迎十九大”—广西女性书画摄影作品比赛、2017-2018年崇左市“壮族三月三左江花山美”书法美术摄影作品展等，其中近两年学生参加各类学科竞赛获得省级以上奖项的有46项，充分体现了本专业学生在各方面综合素质的不断提升。
3.毕业生就业率保持较高水平
从近几年我院学生就业率情况看，美术学专业毕业生就业率一直保持较高水平，美术学专业学生2017届毕业生就业率为96.15%，2018届毕业生就业率为95.28%，其中2018届美术学专业毕业生121人，通过教师资格证考试人数为101人，占毕业生总数83.47%；毕业从事教育工作人数为95人，占毕业生总数78.5%。
4.升入更高层次高等教育就读就业情况
2017届我校美术学专业共有19名学生报考研究生考试，共有3名学生考上硕士研究生，考上院校分别有四川美术学院、贵州师范大学、广西艺术学院，2019年我校美术学专业共有32名学生拟报考研究生考试，预计考研通过人数比2018年有所增加。
（二）存在的问题
1.报考教师资格证过关率较低
作为教师教育职业技能课程，许多学生在经历了美术学学科知识与教学能力、学科课程与教学论的学习和培训后，报考教师资格证通过率仍然较低，直接导致在学生毕业后不能顺利进入教师工作岗位。
2.学生重技法，轻文化现象比较突出
尽管学生在大学生创新创业训练计划项目、全区师范生教学技能大赛、广西大学生艺术展演等多方面均有参与和获奖，但在申报书填写、书画艺术作品文化内涵方面往往表现出明显的劣势和不足，学生的教师教育技能不高、文化课成绩多数不理想、撰写的课程论文、研究报告等经常存在文笔不通等问题比较突出。
3.学生考研的积极性和考研率有待提高
自美术学院2013年第一届美术学本科生毕业以来，我院的学生考研率一直保持在一个较低的水平上，考研工作作为高校学生工作中的一个重点，提高美术学院学生的考研积极性和考研率势在必行。造成美术学专业学生考研率低的原因是多方面的，据调研分析，客观上，我院考研的氛围还没有形成，学院对考研工作的宣传力度和政策支持还远远不够，老师对学生考研的指导也十分有限。主观上，多数美术学专业学生自认为英语基础比较差，对美术学专业考研信心不足，多数考研同学备考一半又放弃了考研。
（三）解决措施
1.报考教师资格证教育和辅导
报考教师资格证通过率不仅是衡量学生在校期间学习效果的重要指标，更关系到学生的毕业后的对口就业率和工作能力等问题。因此，在学院大力解决教师资格证通过率较低的同时仍需在美术学学科知识与教学能力、学科课程与教学论的集中辅导和个别指导学习并进。作为承担教师教育职业技能课程授课教师，要在教学过程中分析具体原因，针对性提高学生思想认识与各方面能力。学院对教师资格证通过率的指导教师也要加大奖励力度。
2.深化教育教学改革，全面加强学生文化素质和师范生能力的培养
本专业教师应依据专业发展方向和美术学专业师范生的特点，利用专业教育、专业课、见习和实习等环节，深化教育教学改革，将文化素养课程、师范生能力训练课程作为教育教学改革的重点，组织相关老师进行研讨和实践，切实提高学生的文化素质和师范生能力。
3.建立健全美术学院考研辅导制度
加强美术学院对考研学生的激励机制和宣传力度，提供专门的考研教室，营造良好的美术学院考研氛围；积极组织考研方面的知识讲座，如大四学生的考研经验交流会。邀请区内美术学专业的硕士生导师到我院进行教学和考研指导等；建立健全考研指导老师和辅导员的沟通机制，绩效奖励机制。
七、专业特色与优势
2011年美术学专业设立以来，经过校领导、系领导和教研室各位老师的共同努力，根据美术学专业的特点以及学校的区位特点，已经具备了一定的专业特色和优势。
（一）强化美术学专业的师范教学
师范教育要体现“师范性”的特点，而这却是长期存在的难题。我校美术学专业开设的课程在注重美术教育专业知识和技能的学习，重视视陶艺、染织、民间手工艺、版画、工艺制作、民族文化主题创作、计算机设计基础美术等内容，培养高度专业化的基础美术人才，造就的是拥有高素质和全面发展的美术教师，教学重点是培养学生审美素质。培养具有广的知识，更重要的是向专业的广度和深度发展，即不仅注重画得好，而且是一个将美术理论与实践相结合的美术教育家。专业技能上注重提高传统审美与现代审美传承创新能力等，以及对美术教育的科学研究与解决美术教育的理论与实践问题的能力。对自身的职责、地位和使命有足够用的认识和积极为基础教育服务的意识，并能根据外部条件的变化及时进行自我调整和完善。
（二）结合地方美术研究，提高专业特色
我校地处南国边疆的世界文化遗产花山岩画脚下，对我校发挥区位优势和民族文化优势，把花山岩画、壮锦、壮族服饰等民族民间美术融入美术学专业课程体系，开设具有地方特色地方美术课程，把地方美术融入师美教育之中。将艺术教育与地域艺术文化特点结合形成艺术教学特色，体现本专业的“师范性、民族性、边疆性”的特色。
（三）深化教育教学改革，全面加强学生素质和能力的培养
坚持知识、能力和素质协调发展，及时更新教学内容，优化课程结构，构建以核心课程和选修课程相结合，有利于学科交叉，也融合的课程体系。增强学生自主学习的时间和空间，拓宽学生知识面，增强学生学习兴趣，完善学生的知识结构，促进学生个性的发展。高度重视实践环节，重视实训、实习、时间和毕业论文（设计）等实践教学环节，提高学生的实践能力。培养学生的实践动手能力、分析问题和解决问题能力。